Практикалық сабақ15. Оқушылардың математикалық қабілетін анықтауға және дамытуға логикалық есептерді қолдану. Геометрияның жүйелік курсына қызығушылықты қалыптастыру.
|
1
|
БОӨЖ 15. Оқушылардың математикалық қабілетін анықтауға және дамытуға логикалық есептерді қолдану.
|
1
|
2 Аралық бақылау
|
|
|
Емтихан
|
Магистрант саны * 0,25сағат
|
|
БАРЛЫҒЫ
Лекция:
Практика:
БАОӨЖ:
Midterm:
Емтихан:
|
60
|
30
15
15
2
|
Білім алушының сабақ түріне байланысты жұмыс уақытының бөлінісі
Жалпы сағаты
|
Академиялық сағат саны
|
Дәріс
|
Практикалық/ семинар
|
Зертханалық
|
БАОӨЖ
|
БАӨЖ
|
90
|
15
|
15
|
-
|
5
|
55
|
ІІ. Дәріс сабақтарының мазмұны
Апта
|
Дәріс тақырыптары
|
Сағат саны
|
Қолданылатын көрнекі құралдар және тағы басқа материалдық-техникалық жабдықтар
|
Дәріс өткізудің әдістері
|
Қолданылатын
әдебиеттер
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
1
|
Оқыту психологиясы теориясының кейбір сұрақтары.
Кейбір психологиялық ұғымдардың әртүрлі түсініктемелері туралы. Негізгі жалпы ойлау ісінің психологиялық түсініктемелері.
|
2
|
Оқулықтармен жұмыс, иллюстративті құралдар
|
Баяндау,
түсіндіру
|
2, 7
|
2
|
Негізгі жалпы ойлау ісінің психологиялық түсініктемелері.
|
2
|
|
Баяндау
|
8
|
3
|
Математиканы оқытуда оқушылардың ойлау әрекетінің негіздері. Ойлаудың жалпы мінездемесі. Оқушылардың математикалық ойлауы.
|
2
|
Интерактивті тақта,
сызбалар
|
Дәрісбаянтүсіндіру
|
2, 7
|
4
|
Ойлау әрекетінің негізгі тәсілдері. Синтез бен анализ – ойлаудың негізгі тәсілдері.
|
2
|
Интерактивті тақта, сызбалар
|
Дәрісбаянтүсіндіру
|
2, 5, 12, 15
|
5
|
Оқушының математикалық іс-әрекеті. Оқушының оқулық іс-әрекеті. Оқушының белсенділігі және өзінділігі.
|
2
|
Оқулықтармен жұмыс
|
Баяндау
|
2
|
6
|
Оқушының шығармашылық іс-әрекеті. Оқушының зерттеушілік іс-әрекеті. Оқушының аналитикалық-синтетикалық іс-әрекеті.3.Математикалық қателерге психологиялық-дидактикалық талдау жасау, қателерді болдырмау және жою жолдары.
|
2
|
Оқулықтармен жұмыс
|
Баяндау
|
2
|
7
|
Математикалық ұғымдарды түсінудің психологиясы және ойлау әрекетін қалыптастыру әдістері. Оқушылардың математикалық ұғымдарды түсінуге енетін ойлау іс-ірекетінің құрамы.
Мектеп математика курсын оқытудағы жүйелілік пен классификацияның ролі.
|
2
|
Иллюстративтіқұралдар
|
Дәрісбаянтүсіндіру, диалог
|
2
|
8
|
Математикалық ұғымдарды қалыптастырудағы көрнекіліктің ролі. Ұғымдарды қолданудың психологиялық заңдылықтары.
|
2
|
Сызбалар, интерактивті тақта
|
Дәрісбаянтүсіндіру, диалог
|
2, 15
|
9
|
Оқушыларды дәлелдеуге үйретудің психологиялық-педагогикалық негіздері. Математиканы оқыту методикасында дәлелдеуді үйрету проблемасы. Математикалық сөйлемдерді дәлелдеудегі ақыл-ой әрекеті құрылымының психологиялық талдауы.
|
2
|
Сызбалар, интерактивті тақта
|
Дәрісбаянтүсіндіру
|
2, 5, 15
|
10
|
Оқушыларды дәлелдеуге үйретудің психологиялық-педагогикалық негіздері. Математиканы оқыту методикасында ләлелдеуді үйрету проблемасы. Математикалық сөйлемдерді дәлелдеудегі ақыл-ой әрекеті құрылымының психологиялық талдауы.
|
2
|
Сызбалар, интерактивті тақта
|
Дәрісбаянтүсіндіру
|
2, 7
|
11
|
Дәлелдеудің методтары мен тәсілдерін оқыту.
|
2
|
Сызбалар
|
Дәрісбаянтүсіндіру
|
2, 7
|
12
|
Есептерді шешудің психологиясы. Есептерді шешу процесінде оқушылардың ойлау әрекетін басқару. Есеп шығару біліктерін қалыптастыруда оқыту методтары мен оқыту құралдарының ролі.
|
2
|
Оқулықтар
|
Дәрісбаян түсіндіру
|
2, 7, 15
|
13
|
Есептерді шешудің психологиясы. Есептерді шешу процесінде оқушылардың ойлау әрекетін басқару. Есеп шығару біліктерін қалыптастыруда оқыту методтары мен оқыту құралдарының ролі.
|
2
|
Оқулықтар
|
Дәрісбаянтүсіндіру, диалог
|
2, 7, 15
|
14
|
Мектепте математиканы оқытудың мотивациясы.Оқу пәніне қызығушылық. Оқушылардың мотивациялық қабілетін анықтау.
|
2
|
Оқулықтар
|
Дәрісбаянтүсіндіру
|
2, 7
|
15
|
Оқушылардың мотивациялық қабілетін дамытудағы қызықты есептерді, логикалық есептерді қолдану.
|
2
|
Есептер жинақтары
|
Дәрісбаянтүсіндіру
|
2, 7
|
ІІІ. Практика сабақтарының мазмұны
Апта
|
Практика
сабағының тақырыптары
|
Сағат саны
|
Сабақты өткізуде қолданылатын инновациялық әдістер мен тәсілдер
|
Қолданылатын
әдебиеттер
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
Кейбір психологиялық ұғымдардың әртүрлі түсініктемелеріне мысалдар.
|
1
|
Түсіндіру әдісі
|
2, 7
|
2
|
Абстракция. Абстракцияның түрлері.
|
1
|
Ақпараттық және проблемалық мазмұндау әдісі
|
8
|
3
|
Оқушылардың математикалық ұғымдарды түсінуге енетін ойлау іс-ірекетінің құрамы.
|
1
|
Ақпараттық және проблемалық мазмұндау әдісі
|
2, 7
|
4
|
Оқушылардың математикалық ұғымдарды түсінуге енетін ойлау іс-ірекетінің құрамы.
|
1
|
Түсіндірмелі көрнекілік
|
2, 5, 12, 15
|
5
|
Оқушының оқулық іс-әрекеті. Оқушының белсенділігі және өзінділігі.
|
1
|
Түсіндірмелі көрнекілік, интерактивті тақтамен жұмыс
|
2
|
6
|
Оқушының шығармашылық, зерттеушілік, аналитикалық-синтетикалық іс-әрекеттері.
|
1
|
Танымдық логикалық
|
2
|
7
|
Оқушылардың математикалық ұғымдарды түсінуге енетін ойлау іс-ірекетінің құрамы.
|
1
|
Түсіндіру әдісі, танымдық логикалық
|
2
|
8
|
Математикалық ұғымдарды қалыптастырудағы көрнекіліктің ролі. Ұғымдарды қолданудың психологиялық заңдылықтары.
|
1
|
Танымдық логикалық,
түсіндірмелі көрнекілік, интерактивті тақтамен жұмыс
|
2, 15
|
9
|
Математикалық сөйлемдерді дәлелдеудегі ақыл-ой әрекеті құрылымының психологиялық талдауы.
|
1
|
Түсіндіру әдіс, танымдық логикалық
|
2, 5, 15
|
10
|
Геометриялық сөйлемдерді дәлелдеуді қарастыру барысындағы суреттің ролі.
|
1
|
Түсіндіру әдіс, танымдық логикалық
|
2, 7
|
11
|
Дәлелдеудің методтары мен тәсілдерін оқыту.
|
1
|
Түсіндірмелі көрнекілік, интерактивті тақтамен жұмыс
|
2, 7
|
12
|
Негізгі есепті шешудің алгоритмі. Есепті шешу процесінде оқушылардың ойлау әрекетін басқару.
|
1
|
Танымдық логикалық
|
2, 7, 15
|
13
|
Есеп шешудегі қателер, қателерді болдырмау және жою жолдары.
|
|
Түсіндіру әдісі, танымдық логикалық
|
2, 7, 15
|
14
|
Оқушылардың математикалық қабілетін анықтауға және дамытуға қызықты есептерді қолдану.
|
1
|
Танымдық логикалық,
түсіндірмелі көрнекілік, интерактивті тақтамен жұмыс
|
2, 7
|
15
|
Оқушылардың математикалық қабілетін анықтауға және дамытуға логикалық есептерді қолдану. Геометрияның жүйелік курсына қызығушылықты қалыптастыру.
|
1
|
Түсіндіру әдіс, танымдық логикалық
|
2, 7
|
ІV. Білім алушының оқытушымен бірге орындайтын өзіндік жұмысының жоспары
Апта
|
Тақырыптары
|
Сағат саны
|
Өткізілетін сабақтың түрі
|
Ақпарат көздері әдебиет, ғаламтор
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1
|
Психологиялық ұғымдардың әртүрлі түсініктемелеріне мысалдар.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 7
|
2
|
Негізгі жалпы ойлау ісінің психологиялық түсініктемелері. Абстракция. Абстракцияның түрлері.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
8
|
3
|
Ойлаудың жалпы мінездемесі. Оқушылардың математикалық ойлауы.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 7
|
4
|
Синтез бен анализ – ойлаудың негізгі тәсілдері.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 5, 12, 15
|
5
|
Оқушының оқулық іс-әрекеті. Оқушының белсенділігі және өзінділігі.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2
|
6
|
Оқушының шығармашылық, зерттеушілік, аналитикалық-синтетикалық іс-әрекеттері.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2
|
7
|
Мектеп математика курсын оқытудағы жүйелілік пен классификацияның ролі.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2
|
8
|
Ұғымдарды қолданудың психологиялық заңдылықтары.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 15
|
9
|
Математиканы оқыту методикасында дәлелдеуді үйрету проблемасы.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 5, 15
|
10
|
Математиканы оқыту методикасында дәлелдеуді үйрету проблемасы.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 7
|
11
|
Дәлелдеудің методтары мен тәсілдерін оқыту.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 7
|
12
|
Есептерді шешу процесінде оқушылардың ойлау әрекетін басқару.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 7, 15
|
13
|
Практикалық есептерді шешуде математикалық білімдерді қолданудың психологиялық дайындығы.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 7, 15
|
14
|
Оқушылардың математикалық қабілетін анықтауға және дамытуға қызықты есептерді қолдану.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 7
|
15
|
Оқушылардың математикалық қабілетін анықтауға және дамытуға логикалық есептерді қолдану.
|
1
|
Жаңа білімді меңгеру сабағы
|
2, 7
|
Достарыңызбен бөлісу: |
