Сабақ: Тақырыбы: Асанқайғының жерге айтқан сыны
жүктеу/скачать 396,76 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 4 тапсырма Асан Қайғының көзқарасына сүйене отырып. Өз туған жерімізге баға берейік. «Қарлы кесек»
- Дескрипторы
- «Шығу билеті» әдісі бойынша бағалайды.
8 минут 1-тапсырма «Екі түрлі түсініктеме күнделігі» әдісі.Оқушыларға нақты ақпарат ретінде аудиожазбадан үзінділер тыңдатылады .Аудиожазбаны тыңдау барысында бірінші бағанға өзіне ұнаған үзіндіні жазады, екінші бағанға сол үзінді бойынша көзқарасын, пікірін жазады Ұнаған үзінді Оқушы пікірі Дескрипторлар: 1. Мәтінді мұқият тыңдайды. 2. Мәтін бойынша нақты ақпараттарды табады. 3. Нақты ақпаратты жазады. 4. Өзіндік көзқарасын айтып, еркін пікір білдіреді. ҚБ «Жапондық бағалау» 2-тапсырма «ПОПС Формуласы» әдісі. Көрген жерлерінің бәріне қонымды баға беруінің мәні неде? сұрағына өзіндік көзқарасын білдіреді. Оның себебін түсіндіріп, мысалдармен дәлелдейді.Өзіндік ой-пікірін айтып, қорытындылайды. 1-сөйлем: Менің ойымша..., 2-сөйлем: Себебі, мен оны былай түсіндіремін 3-сөйлем:Оны мен мына мысалдармен дәлелдей аламын 4-сөйлем:Осыған байланысты мен мынадай қорытындығы келдім. Дескрипторлар: 1. Сұраққа сай нақты ақпаратты мәтіннен іздейді. 2. Себебін түсіндіреді. 3. Айтқан ойын дәлелдейді. 4. Өз көзқарасын білдіріп, қорытынды жасай алады. ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек» 3- тапсырма«РАФТ» әдісі. Мұғалім ұсынған жұмыс алгоритмін негізге алып, өзіндік ойын, көзқарасын білдіріп, авторға хат жазады. Р – рөл Болашақ ұрпақ А - аудитория Автор Ф – форма Хат Т - Тақырып Асан атаға хат Дескрипторлар: 1. Ойын жинақтайды. 2. Мұғалімнен сөздік қор туралы ұсыныс алады. 3. Жұмыс алгоритмін басшылыққа ала отырып, өз ойын түйіндеп жазады. ҚБ «Ауызша мадақтау» Аудиожазба Кесте Соңы 10 минут «Автор орындығы» әдісі. Оқушы кейіпкер бейнесіне енеді.Автор ретінде қойылған сұрақтарға жауап береді. Дескрипторлар: 1. Оқушы кейіпкер бейнесіне енеді; 2. Қойылған сұрақтарға жауап береді 3. Қарым-қатынас жасау арқылы ақпарат алады. Кері байланыс «Желкенді кеме» әдісі Үй тапсырмасы: «Туған жерім – байлығым» сипаттама жазу. Қосымша ақпарат Қосымша1. «Асанқайғының жерге айтқан сыны» аудиожазбадан үзінді. Қосымша 2. Суреттер Қосымша 3. Кері байланыс «Желкенді кеме» Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз? Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Пәнаралық байланыс-денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі). 1-тапсырма бойында «Екі түрлі түсініктеме» әдісі арқылы нақты ақпарат бойынша еркін пікір жазу дағдысын дамытуды жоспарлаймын. 2-тапсырма бойында «ПОПС формуласы» әдісі арқылы өзіндік көзқарасын айту дағдысын дамытуды жоспарлаймын. 3-тапсырма бойында шығармадан алған әсері бойынша хат жаза білу дағдысын дамытуды жоспарлаймын. Шығармашылық жұмыстар оқушыларға өз ойын айтуға көбірек мүмкіндік береді. Түсінік пен дағдылар тереңдейді. «Бас бармақ» арқылы бағалау «Жапондық бағалау» «Ауызша мадақтау» арқылы бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалау «Желкенді кеме» әдісі арқылы кері байланыс 1. Қазақ тілі 2. Тарих Патриотизм және азаматтық жауапкершілікке , ашықтық пен ынтымақтастыққа баулу. Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1:
2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Қазақ әдебиеті. «Асан қайғының жерге айтқан сыны» жүктеу/скачать 396,76 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|