Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
10 мин
|
Геометриялық фигуралардың көлемдерін табуға байланысты бейнелерін салу
|
Плакатқа сурет салу арқылы, бірін-біріне түсіндіреді, ортақ дұрыс ой қалыптастырады.
|
|
20 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Бағалау критерийлері:
Есептің шартын құра алу - 1.
Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
|
Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды
|
Бағалау критерий-лері;
Оқулық,
|
5 мин
|
Логикалық сұрақ.
Әкесі 27 жаста болғанда, баласы 3 жаста еді, ал қазір баласының жасы әкесіне қарағанда одан 3 есе кіші. Олардың әрқайсысы нешеде?
Ж: 27-3=24 3х-х=24 x=12
Баласы - 12 жаста, әкесі -36
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:_________________________________
Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Призманың көлемі.
|
Сабақ мақсаты:
|
Призма денесінің көлемін табу формуласын қорытуды және призманың көлденең қимасы түсінігін енгізіп, оларға берілген есептерді есептей алу
|
Табыс критерийлері:
|
Призманың көлемін табу және оны есептеу формулаларын қорыта алады;
Көлемді есептеуде формуланы түрлендіре алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтандыру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
15 мин
|
«Фишбоун» әдісі
Призманың және оның бөліктерінің бетінің ауданы.
|
Призма жазбасы және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларына қатысты сұрақтар құрастыру, келесі топ сұрақтарға жауап береді.
|
Плакат, маркер,
Геометрия-лық фигуралар
|
15 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Бағалау критерийлері:
Есептің шартын құра алу - 1
Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
|
Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды
|
Бағалау критерий-лері;
Оқулық,
|
5 мин
|
Логикалық есеп.
30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?
Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғай
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:_________________________________
Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Пирамиданың көлемі.
|
Сабақ мақсаты:
|
Пирамида денесінің көлемін табу формуласын қорытуды және пирамида көлденең қимасы түсінігін енгізіп, оларға берілген есептерді есептей алу
|
Табыс критерийлері:
|
Пирамиданың көлемін табу және оны есептеу формулаларын қорыта алады;
Көлемді есептеуде формуланы түрлендіре алады;
|
Сабақ түрі:
|
Дағды мен білікті машықтандыру
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
15 мин
|
«Ментальды карта» әдісі
Пирамиданың және оның бөліктерінің бетінің көлемін табу және есептеу жолдары
|
Пирамида жазбасы және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларына қатысты ойларын плакат бетіне түсіреді және бірін-біріне түсіндіреді.
|
Плакат, маркер,
Геометрия-лық фигуралар
|
15 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Бағалау критерийлері:
Есептің шартын құра алу - 1
Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
|
Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды
|
Бағалау критерий-лері;
Оқулық,
|
5 мин
|
Логикалық есеп.
30 құс 40 доллар тұрады. Кекілік 3 доллар, кептер 2 доллар, торғай 1 доллар тұрады. Құстың әр түрінен қанша бар?
Ж: 1 кекілік, 8 кептер, 21 торғай
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады.
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:_________________________________
Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:_______
Сабақ тақырыбы:
|
Пирамиданың көлемі.
|
Сабақ мақсаты:
|
Пирамида денесінің көлемін табу формуласын қорытуды және пирамида көлденең қимасы түсінігін енгізіп, оларға берілген есептерді есептей алу
|
Табыс критерийлері:
|
Пирамиданың көлемін табу және оны есептеу формулаларын қорыта алады;
Көлемді есептеуде формуланы түрлендіре алады;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Уақыт
|
Мұғалімнің
іс-әрекеті
|
Оқушының
іс-әрекеті
|
Керекті жабдықтар
|
5 мин
|
Кері байланыс
|
Өткен тақырып бойынша түйген ойлары мен түсінбеген сұрақтарына байланысты пікірлерін айтады.
|
|
2 мин
|
Топқа бөлу
|
Таратылған кеспе қағаздар арқылы топтарға бөлінеді
|
Кеспе қағаздар
|
15 мин
|
«Фишбоун» әдісі
Пирамиданың және оның бөліктерінің бетінің ауданы.
|
Пирамида жазбасы және қоршаған ортадағы стереометрия фигураларына қатысты сұрақтар құрастыру, келесі топ сұрақтарға жауап береді.
|
Плакат, маркер,
Геометрия-лық фигуралар
|
15 мин
|
Оқулықпен жұмыс.
Бағалау критерийлері:
Есептің шартын құра алу - 1
Геометриялық фигураны дұрыс сала алу - 1
Есептің жауабын дұрыс шығара алу -2
|
Тік дөңгелек цилиндр және оның элементтері тақырыбына берілген есептерді шығарады және бағалау критерийлеріне байланысты есептер шығарады, өзін-өзі бағалайды
|
Бағалау критерий-лері;
Оқулық,
|
5 мин
|
Логикалық есеп.
1-6 сандарын орналастыру арқылы барлық бағытта қосынды 9ға тең болуы керектіін айту.
|
Логикалық сұраққа жауап береді, логикалық ойлай білуі мен сыни көзқарасы таныта білу дағдылары қалыптасады. Жауабы:
|
Логикалыө сұрақ
|
3 мин
|
Рефлексия
|
Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.
|
Стикер,
Бағалау парағы
|
Не сәтті өтті?
|
|
Не сәтсіз болды?
|
|
Нені дамыта алар едім?
|
|
Оқу ісі орынбасары:_________________________________
Сыныбы: ____11_________ Пәні: __геометрия______ Мерзімі:______
Сабақ тақырыбы:
|
Кеңістік фигуралардың ұқсастығы. Ұқсас фигуралардың көлемдері.
|
Сабақ мақсаты:
|
Кеңістік фигуралардың ұқсастығы туралы ұғымды түсіне отырып, олардың ұқсастық белгілерінің қасиеттерін білу және ұқсас фигуралардың көлемдерін таба білу
|
Табыс критерийлері:
|
Кеңістік фигураларының ұқсастығын түсінеді;
Фигуралардың ұқсастық белгілері мен ұқсастығын, көлемдерін таба алады;
|
Сабақ түрі:
|
Жаңа сабақты меңгерту
|
Достарыңызбен бөлісу: |
