Сабақтарына дайындалу мен оны жоспарлаудың Әдістемесі
жүктеу/скачать 3,53 Mb.
|
sagymbekova-bastauysh-synyptardyn
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақты бекіту.
- Сабақтың тақырыбы: Санды 7 - ге кӛбейту және бӛлу.
- Сабақтың барысы : І. Ұйымдастыру кезеңі.
- ІІІ. Жаңа сабақ.
| Сергіту сәті: «Ауылым» әнін орындау.
Топ басшысына тапсырма. Әр топ басшысы ӛз ауылдарына берілген ұлы аталарымыздың есімдерін қорғап қалуы үшін мысалдар орындайды. №5:
Ойлан тап. Мына мысалдарды шығарып, сандардың астына тиісті әріпті жазсаң, ӛлең жолдары шығады. Оны кім жазған?
Бұл А.Құнанбаевтың "Адам болам десеңіз" ӛлеңінен үзінді. Бір оқушыға мәнерлеп оқыту. Сабақты бекіту.Математикалық жұмбақтар: "Абай " ауылына: Бір ағаштың он екі бұтағы бар, Әр бұтағында отыздан жапырағы бар, Жапырақтың бір жағы ақ, бір жағы қара. (Жауабы: жыл, ай, тәулік, күн мен түн.) "Мұхтар" ауылына: Айқасқан екі таяқ, Тұрады жоқты сұрап. (Жауабы: х (икс).) "Ыбырай" ауылына. Тау басында 4 бала, Кезек-кезек ойнаған. Тӛрт баланың қолына, Тӛрт айды әкеп байлаған. (Жауабы: 4 аяғы мен тағасы.) "Шәкәрім" ауылына: Алпыс тӛрт бӛлмеде, Отыз екі тұрғын бар: Ақ, қара қып бӛлгенде, Бірін-бір қуғындар. Ханы үшін де, жаны үшін де, Бермейді олар намысын. (Жауабы: Шахмат.) Үйге тапсырма: № 6,7 мысалдар. Бағалау. Сабақтың тақырыбы: Санды 7 - ге кӛбейту және бӛлу.2-нұсқа Сабақтың мақсаты:Білімділік: Санды 7-ге кӛбейту және бӛлу жагдайларын қарастыра отырып, кӛбейткіштердің орнын ауыстырғанымен кӛбейтіндінің мәні ӛзгермейтінін түсіндіру. Дамытушылық: Алдыңгы кӛбейту және бӛлуден алган білімдеріне сүйене отырып, ауызша шапшаң есептерге үйрету, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту. Тарбиелік: Жылдамдыққа, шапшаңдыққа тәрбиелеу. Практикалық: Математикалық білімді тұрмыстық мәселелерді шешуге баулу. Сабақгың типі: Аралас сабақ. Сабақтың әдісі: Түсіндіру, сұрақ-жауап. Сабақтың кӛрнекілігі: 7-нің кӛбейту кестесі, әр түрлі фигуралар, сызба, ойын. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.Оқушылардың назарларын сабаққа аудару. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. №4 тапсырма. Ӛрнек құрып, мәнін табу; Оқытып ӛрнектің мәнін тексеру. «Үндемес» ойыны арқылы 6-ның кӛбейту кестесін пысықтау: ІІІ. Жаңа сабақ.Міне, балалар мен сендерді екі топқа бӛліп отырғызып қойдым (I-топ, II-топ). Себебі бүгінгі біздің сабағымыз жарыс түрінде болмақ. Қазір әр топ ӛзінің атымен және ұранымен танысады. І топ - «Алғырлар» тобы. Ұраны: «Тәуелсіз ел тірегі – білімді ұрпақ». ІІ топ - «Тапқырлар» тобы. Ұраны: «Егеменді елдің тірегі - оқу мен білімнің тереңдігі». Бүгінгі біздің ӛтетін жаңа тақырыбымыз санды 7-ге кӛбейту және санды 7-ге бӛлу. 7 қандай сан? 7 саны туралы не білесіңдер? Қазақ халқы 3, 4, 7, 9, 12, 40, 100 сандарын қасиетті де киелі сан деп санаған. Жұлдыздардың, жеті металдың (алтын, күміс, мыс, қорғасын, сынап, қалайы) атын қойып, аптаға: дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі, бейсенбі, жұма, сенбі, жексенбі деп ат берген, т.с.с. Сандардың да қасиеті туралы білгеніміз артық болмас.
Ал, енді дәптерлеріңді ашып, бүгінгі күнді жазамыз. Дәптерлеріңе 7-інің кӛбейту және бӛлу кестесін жазып аламыз. Сонымен бір аптада неше күн бар екен? Олай болса аптаның жеті күні бізге қонаққа келіпті. Аптаның бірінші күні қандай күн? (Дүйсенбі.) Дүйсенбі бізге 87 беттегі №2 тапсырманы ала келіпті. №2. Есепті шығару. Тақтамен жҧмыс.
Әр топтың есебі бағаланады. Аптаның екінші күні қандай күн? (Сейсенбі.) Сейсенбі бізге №3 тапсырманы алып келіпті. а) «Алғырлар» тобы:
Тапсырма тексеріліп, бағаланады. Аптаның үшінші күні қандай күн? (Сәрсенбі.) Сәрсенбі бізге №4 тапсырманы алып келіпті. №4. Ауызша. «Алғырлар» тобы бӛліндінің мәндерін табасыңдар, ал «Тапқырлар» тобы кӛбейтіндінің мәнін табасыңдар: I топ II топ 56 : 7 = 8 8 · 7 = 56 56 : 8 = 7 7 · 8 = 56 63 : 9 = 7 7 · 9 = 63 63 : 9 = 7 7 · 9 = 63 63 : 7 = 9 9 · 7 = 63. Тапсырма тексеріліп, бағаланады. Сергіту сәті. Жұмбақтар шешу: Тал басында тізіліп, Он жапырақ тұр еді Жел соқты да үзіліп, Ұшып кетті біреуі Ізінше оның жұлынып, Тағы түсті тӛртеуі Тұр әлі де ілініп, Жапырақтың нешеуі? (5.) Сары кӛлдің бар екен алпыс қазы, Сол қаздардың екі жүз балапаны Сегіз үйрек дәл елу қасқалдағы, Барлық құстың болады қанша саны? (318.) Бес алған Асанға «бес алма», Тӛрт алған Досанға «тӛрт алма». Үш алған Хасенге «үш алма», Екі алған Бошанға «екі алма». Барлығы болады неше алма? (14 алма.) Кездесіп бір топ аңменен, Болады отыз бас малменен. Олар кетті һәм достасып, Үш түлкімен қоштасып. Әуре болып, құмар болып, Күлкі болма, зерек досқа. (27.) Аптаның тӛртінші күні қандай күн? (Бейсенбі). Олай болса, бейсенбі бізге №6 тапсырманы ала келіпті. №6. Тақтамен жұмыс. І топ II топ 7 + 21 : 7 = 7 · 6 + 29 = 71 (7 + 21) : 7 = 45 + 5 · 7 = 90 7 + 49 : 7 = 4 · 7 – 19 = 9 (7 + 49) : 7 = 8 · 7 – 37 = 19 210 : 7 + 180 = 210 63 : 7 + 31 = 40 (22 + 8) · 7 – 10 = 200 (75 + 15) · 7 + 110 = 740. Аптаның бесінші күні қандай күн? (Жұма) Олай болса жүма бізге №7 тапсырманы алып келіпті. Әр топ мәні 24-ке тең болатын кӛбейтінділер жаз: 8 · 3 = 24 3 · 8 = 24 6 · 4 = 24 4 · 6 = 24. Ал енді аптаның алтыншы күні – сенбі «Кім алғыр, кім жүйрік?» екен деп, білімдеріңді шыңдау үшін шығармашылық тапсырмалар мен логикалық жаттығулар ала келіпті. Шығармашылық тапсырма: Тебіндегі 27 жылқының үштен бірі және 2-еуі бӛлініп алынды. Бұдан соң қалған жылқының жартысы қораға қамалды. Тебінде неше жылқы қалды? Самат 2 балық ұстағанда Марат бір балық ұстапты. Олар барлығы 12 балық ұстаса, әрқайсысы неше балық ұстапты? (Жауабы: Самат – 8 б., Марат – 4 б.) Бір таңбалы сандардың ішінен қандай санды ӛзіне ӛзін қоссаң да, кӛбейтсең де мәні ӛзгермейді? (2+2=2·2.) Сенің жасыңды үш есе арттырса, менің жасымдай болады. Менің жасымнан сенің жасыңды алып тастаса, 20 қалады. Мен нешедемін? (30.)
жүктеу/скачать 3,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||