(Т)Топта пікір алмаса отырып, барлық нұсқаның суретін салуды ұсынамын.
- Қазір немен айналыстыңдар? (текшелердің орнын ауыстырды).
- Бұл комбинациялау деп аталады.
Оларды оқулықтағы ережемен таныстыру.
(Ж) Сүйікті ойыншықтар. Бірнеше жұптан сұрап шығу. Қалған оқушылардан жолдастарының жауаптарымен келісетінін (келіспейтінін) сұрау.
Жауабы: қуыршақ пен доп, қуыршақ пен пирамида, пирамида мен доп.
(Т) Фотосуреттер. - Мұратта үш фотосурет бар. Ол фотосуреттерді альбомға қалай орналастырады?
Топтың әр мүшесі өз нұсқасымен топтың жұмысын толықтырып отыруы керек.
Тағы да қандай нұсқалар бар?
Жауабы: а) ұл; ә) ит; б) мысық; в) ұл; г) ит; ғ) мысық.
(Т) Жаңа киім.Бірінші топқа барлық комбинациялар нұсқасын табу үшін зерттеу жүргізуге арналған көгілдір мен қызғылт шаршы және көгілдір мен қызғылт дөңгелектерді ұсыну.
Екінші топқа екі топтаманы: бір түсті баскиім мен мойынорағыш (оқушылардан сұрау).
Үшінші А4 пішімдегі параққа барлық нұсқаның суретін салады.
Төртінші топқа баскиім мен мойынорағыш суреті салынған қағаз беру. Оларға комбинациялауға болатын нұсқаларды сызықтармен қосуды ұсынамын. Тапсырманы орындаған соң алынған нәтижені салыстырып, қанша нұсқа шыққанын сұрауға болады.
Дәптермен жұмыс. Шарлар.
Нені орындау қажет?
Қандай түсті қарындашты пайдалануға болады?
Оқушылар өз бетінше жұмыс жасау арқылы сабақ барысында алған білім, білік, дағдыларын бекітеді.
Жауабы:жасыл, қызыл; қызыл, жасыл; екі қызыл; екі жасыл.
Жеміс. Оқушылар өз бетінше жұмыс жасау арқылы сабақ барысында алған білім, білік, дағдыларын бекітеді.
Жауабы: алма, алмұрт, банан; алмұрт, банан, алма; банан, алма, алмұрт; алма, банан, алмұрт; алмұрт, алма, банан; банан, алмұрт, алма.
Оқушылар сабақты меңгеру деңгейін бағалау үшін сұрақтар:
— Комбинациялау деген не?
— Өмірде заттардың комбинациясын көрдіңдер ме?
— Комбинациялауды не үшін пайдаланады?
Рефлексия. Түсіндім – үлкен қызыл алма;
Кішкене түсінбей қалдым – орташа сары алма;
Түсінбедім – кішкене жасыл алма.
