Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Уақытты тиімді пайдалану;
Оқушылардың мүмкіндігін ескеріп тапсырма беру.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Сабақта үлгерімі төмен оқушыларға Димаштың көмегі құнды болды. Мұғалімнің көмекшісін сайлап алудың тиімділігің байқадым.
Қосымша№1 (Сабақта артық уақыт қалған жағдайда)
Тапсырма №1 (А тобы) Берілген санның қандай разрядқа дейін дөңгелектеніп жазылғанын анықтаңыз:
Тапсырма №2 (В тобы) Берілген санды натурал санға дейін дөңгелектеңіз:
1
|
Центнерге дейінгі дәлдікпен
|
|
|
2
|
Километрге дейінгі дәлдікпен
|
|
|
3
|
Килограммға дейінгі дәлдікпен
|
|
|
4
|
Метрге дейінгі дәлдікпен
|
|
|
Тапсырма№3 (С тобы)
№
|
Мәліметтер
|
Тапсырмалар
|
1
|
Қазақстан мен Ресей шекарасы – әлемдегі ең ұзын құрлықтық шекара (7 512,85 шақырым);
Толығырақ: http://massaget.kz/layfstayl/alemtanu/Qazaqstanym/19220/
|
1.Берілген санды жазыңыз:
кв.метрмен:
2) Алынған мәннің жуық мәнін жазыңыз(км):
|
Бірлік разрядына дейін
-артығымен
-кемімен
|
|
ондық үлеске дейін
-артығымен
-кемімен
|
|
І- топ тапсырмасы
Сандарды дөңгелектеңдер ондық үлеске дейін:
) 9,12; 2) 0,281; 3) 52,513; 4) 2,8711;
2.Жүздік үлестерге дейін:
1) 12,513; 2) 8,4237; 3) 26,0402; 4) 2,938;
3. Мыңдық үлеске дейін:
1) 0,61371; 2) 7,23447; 3) 106,0408; 4) 21,9384;
ІI- топ тапсырмасы
1.Сандарды дөңгелектеңдер ондық үлеске дейін:
1) 0,452 2)8,245 ; 3) 12,583; 4) 2,771 ;
2.Жүздік үлестерге дейін
1) 1,518; 2) 8,4427; 3) 36,9468; 4) 0,934;
3.Мыңдық үлеске дейін
1) 2,5134; 2) 8,4287; 3) 26,0412; 4) 2,9383;
III- топ тапсырмасы
Сандарды дөңгелектеңдер ондық үлеске дейін:
) 9,68 2)9,241 ; 3) 22,613; 4) 0,8711 ;
2.Жүздік үлестергедейін
1) 10,4683; 2) 8,1237; 3) 6,0482; 4) 2,932;
3. Мыңдық үлеске дейін
1) 1,6518; 2) 5,4138; 3) 6,0412; 4) 21,9384;
29.08.2017ж. №1 педагогикалық кеңесте бекітілген
Мектебі:
|
«Қазығұрт жалпы орта білім беретін мектебі» КММ-сі
|
Күні:
|
Пәні:
|
Сыныбы:
|
Тақырыбы:
|
Мұғалімнің есімі:
|
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар:
|
Оқу мақсаты
|
|
Сабақтың мақсаттары
|
|
Тілдік мақсат/
негізгі ұғымдар мен терминдер
|
|
Құндылықтармен
байланыс.
|
Тапсырмалар мазмұнын 7 құндылықпен байланыстырамын.
|
Алдыңғы білім
(меңгерген дағдылар)
|
|
Жоспар
|
Сабақ құрылымы
ж/е жоспар-
ланған уақыт
|
Жоспарланған тапсырмалар
|
Ресурстар
|
Басталуы:
1 минут
2 минут
|
Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу
Оқушылардың зейінін пәнге аудару
|
|
Ортасы:
8+5 минут
5 минут
1 минут
5 минут
1 минут
5 минут
1 минут
5 минут
1 минут
2 минут
|
Мұғалім оқу материалын қосымша ресурстар арқылы түсіндіруді ұйымдастырады.
Оқушы рефлексиясы: «Бас бармақ» әдісін немесе т.б. әдістерді пайдаланып оқушының жаңа оқу материалын түсінгенін/түсінбегенін анықтау үшін.
Тапсырма №1.
Оқушының өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру (дескрипторлар арқылы).
Тапсырма №2
Оқушының өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру (дескрипторлар арқылы).
Тапсырма №3.
Оқушының өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру (дескрипторлар арқылы).
Тапсырма №4.
Оқушының өзін-өзі бағалауын ұйымдастыру (дескрипторлар арқылы).
Формативті бағалауды ұйымдастыру (бағалау парақшасындағы ұпайлардың жиынтығы негіінде)
|
Слайд №1, 2, ...10
Дәптерге жазылады Тапсырмалар жазылған парақшалар.
|
Аяқталуы:
3 минут
|
Кері байланыс: «Не білдім? Нені білгім келеді?» әдісі арқылы стикерге өз ойларын жазып береді
Көрме: Оқушылар жасаған жұмыстарын қабырғаға ілу арқылы көрме ұйымдастырады. Барлық оқушылар достарының жұмыстарымен танысады.
|
Стикерді қолданамыз
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – сіз қосымша көмек (қолдау) көрсетуді қалай
жоспарлайсыз?
Анағұрлым қабілетті
оқушыларға жаттығуларды
күрделендіруді қалай жасайсыз?
|
Бағалау (қалыптастырушы) -оқушылардың
үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пəнаралық байланыс.
Қауіпсіздік жəне еңбекті
қорғау ережелері.
АКT байланыстары.
|
Саралау – логикалық тапсырмалар блогында орындалады.Оқушыларды білімдеріне қарай деңгейге бөлемін.
1-деңгейден (А) – 7 тапсырма;
2-деңгейден (В) – 2 тапсырма;
3деңгейден (С) – 1 тапсырма.
Қаблетті оқушыларға күрделі тапсырмалар дайындаймын.
|
Әр тапсырма бойынша дескрипторлар дайындаймын. Дұрыс орындалған әрбір тапсырмаға 1 ұпай бере отырып, сабақтың соңында ұпайлар жиынтығына орай формативті бағалау жүргіземін, бағалауға оқушыларды қатыстыруға тырысамын, кері байланыс беремін.
|
АКТ-ны қолданау арқылы информатика пәнімен және мәтінді есептер шығаруда физика, геометрия, химия пәндерімен байланыс орнатамын.
|
Рефлексия
Сабақ / оқу мақсаттары
қолжетімді ме?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары сəтті болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?
|
Өз сабағыңыз туралы рефлексияны төмендегі бос орынға жазыңыз.
(Сол жақтағы бағанада келтірілген сұрақтардың арасынан Сіздің сабағыңызға сəйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.)
|
Қорытынды бағамдау:
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1)
2)
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1)
2)
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
1)
2)
|
Достарыңызбен бөлісу: |
