Тақырып сұрақтары
Қысқаша бағалау
|
Сабақтың тапсырмалары мағыналы ма? Бүгін нені үйрендің? Сабақ барысындағы атмосфера қандай болды? Уақытты ұтымды пайдаландық ма? Жоспарға қандай өзгеріс енгіздің, неге?
|
Қандай 2 кезең сәтті шықты (білім беру және оқытуды қара)?
Қандай 2 кезең сабақты жақсартты (білім беру және оқытуды қара)?
Қай кезеңі сәтсіз шықты?
Қалай түзетуге болады?
|
Сабақ : Биология
|
Мектеп
|
Күні:
|
Мұғалімнің есімі:
|
Сынып:10
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Тақырыбы
|
ДНҚ және РНҚ молекуласының құрлысындағы ұқсастықтар мен айрмашылықтар
|
Сабақ негізделген
оқу мақсаты (мақсаттары):
|
|
Сабақ мақсаттары:
|
Барлық оқушылар: Нуклеин қышқылдары,құрамы, нуклеотидтер құрылысының жалпы сызбасы, ДНҚ және РНҚ биологиялық рөлі туралы ұғым қалыптастыру.
|
Оқушылардың басым бөлігі: ДНҚ және РНҚ молекуласының құрлысындағы ұқсастықтар мен айрмашылықтарын білу.
|
Кейбір оқушылар: ДНҚ және РНҚ. ДНҚ-ның құрылымы мен қасиеттері. ДНҚ-ның тұқым қуалаудағы ролі. РНҚ-ның құрылымы.
|
Бағалау критерийі
|
Нуклеин қышқылдары,құрамы, нуклеотидтер құрылысы, ДНҚ,РНҚ туралы біледі
Нуклеин қышқылдары,құрамын ажырата алады.
ДНҚ мен РНҚ айырмашылығын біледі
|
Тілдік мақсат:
|
Оқушылар... (істей) алады:
ДНҚ-ға қарағанда РНҚ бір тізбекті болып келеді. Жасушадағы қызметтеріне қарай 1) ақпаратты аРНҚ; 2) тасымалдаушы — тРНҚ; 3) рибосомалық -рРНҚ. РНҚ жасушаның ядросында да, протоплазмасында да кездеседі.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер: ДНҚ-ның нуклеотидтері
3.РНҚ-ның нуклеотидтері
4. ДНҚ – неше тізбект
5. РНҚ-неше тізбекті
|
Сыныптағы диалог (жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер):
|
1) Азоттық негіздің біреуі: А– аденин, Т-тимин (ДНҚ) ,
У-урацил (РНҚ) , Ц-цитозин,Г-гуанин.
2) көмірсу-пентоза: ДНҚ-да- дезоксирибоза, РНҚ-да-рибоза.
|
Жазылым бойынша ұсыныстар: Оқулық бойынша берілген тапсырмаларды орындау
|
Құндылықтар
|
Өмір бойы білім алу, ынтымақтастық, құрмет, азаматтық жауапкершілік
|
АКТ дағдысынқолдану
|
Интербелсенді тақта аудиовизуалды материалды демонстрациялауға қолданылады.
|
Пәнаралықбайланыс
|
Жаратылыстану
|
Алдыңғы тақырып
|
Өтілген материалдарды бір-біріне сұрақтар қойғызу арқылы қайталап шығу
|
Жоспар
|
Жоспарлан-ған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз).
|
Ресурстар
|
Басталуы.
|
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
Топқа бөлу
Сабақ мақсатын тұжырымдау үшін сұрақтар қойылады. «бүгінгі сабақта қандай мақсатпен жұмыс жасайсыңдар?», «бүгін біз не үйренуіміз керек?», «нені орындай алуымыз керек?» мұғаліммен бірлесіп сабақ мақсатын тұжырымдау
Биологиялық диктант:
1.Тіршілікті зерттейтін ғылым- ........... ?
2. ............. - тіршіліктің өлшем бірлігі.
3. Жасушаны зерттейтін ғылым ..............
4.Тірі организмдерге тән қасиеттер өсу, даму, ...., ........, .........
5. Жасушалардың 2 типі болады: прокариоттар немесе ................жасушалар және эукариоттар яғни ...................бар жасушалар
6.Тірі табиғатты құрайды: бактериялар,.............,саңырауқұлақтар,............... және жануарлар.
|
Бор , оқулық, тақта
НҚ тақырыбы туралы өз білетіндерін ортаға салады
|
Ортасы.
|
Н.Қ тірі жасуша ядросының маңызды құрам бөлігі, олар рибонуклеин және дезоксирибонуклеин қышқылы болып екі алкен топқа бөлінеді.Олардың толық емес гидролизі кезінде нуклеотидтер түзіледі, Н.Қ полимер тізбегінде қайталанып отыратын күрделі құрылым буыны –мономерлер. Ал, одан әрі гидролизденсе ортофосфор қышқылын және пентоза мен азотты айырылатын нуклеозидтерді түзеді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
