(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі: 1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Бейнетаспа арқылы жаңа сабаққа көңіл бөлу: Оқушылар,мына бейнетаспаға көңіл аударыңдар. Бейнетаспадан не көргендеріңді айтып беріңдер. Су,өзен,таулар,ағаштар,көл,бүркіт тірек сөздер арқылы болжау. «Дара диаграммасы»арқылы оқушылар табиғат сөзіне ассоциация жасайды.
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды.
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
№2-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады.
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Айтылым Парталасымен жұптасып, сұхбаттасады. Сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бір-біріне «Зымыран сұрақтар» арқылы сұрақ қояды.
Айтылым Өлеңнің мазмұны бойынша «дұрыс-бұрыс» әдісін қолдану. Балалар,берілген ақпаратта қаншасы дұрыс,қаншасы бұрыс екенін белгілеңіздер
Дескриптор: Жалпы – 4 балл. -Сұраққа жауап береді
-Сұхбат құрады
«Стикерлер» арқылы бағалау.
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
№1-тапсырма: Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
4-тапсырма Топтық жұмыс
Мұғалім оқушыларды ойланып жауап беруге, сыни тұрғыдан баға беруге баулиды.
Тапсырма Жеке жұмыс 3- тапсырма Жеке жұмыс 5- тапсырма Жеке жұмыс
Қосымша тапсырма Жеке жұмыс
Тапсырма Жеке жұмыс
Ойтаразы Жеке жұмыс
Оқылым Жазылым Суретпен жұмыс жасайды.
Жаңа сөздердің мағынасын түсіндіреді.
«Кубизм стратегиясы» арқылы толған ай мен солған ай туралы айтып шығады.
Тыңдалым Оқылым Топқа бөлініп, берілген тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Ақылдың алты қалпағы» тәсілін қолданып, өлеңнің мазмұнына талдау жасайды.
2-топ: Түйінді ойларын айтады.
3-топ: Өлеңнің ұнаған, ұнамаған тұстарына баға береді.
Жазылым Сабақ барысында кездескен бейтаныс сөздерге анықтама береді
Айтылым
Сөз тіркестерін оқиды. Оларды қатыстырып, сөйлем құрайды.
Айтылым Сұрақтарға жауап береді.
Өлең мазмұны бойынша таладу жұмыстарын жүргізіп, ой, пікірлерімен бөліседі. Қандай тақырып қоюға болатынын болжайды.
Жазылым Тақырыпқа қатысты, мазмұнын ашатындай сөзжұмбақ құрастырады.
Айтылым
«Кім жылам» ойыны. Туған жер, отан туралы берілген мақал- мәтелдерді жалғасытрады.
Айтылым
«Серпілген сауал» тәсілі арқылы оқушылар бір- біріне доп лақтыру арқылы өтілген тақырып бойынша сұрақтар қойып шығады.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Ғаламтор материалын пайдаланады
«Тазалық» тәсілі
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Интербелсенді тақта
Слайдтар
Ақ парақтар
Кесте
Сызба
Сабақтың соңы
Рефлексия
Бағалау
«Еркін микрофон» әдісі.
Үйге тапсырма «Ұлы даланың ұрпағымын»
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды.
Қысқамерзімді жоспар №22-сабақ.
Бөлім:
12.Ұлы дала табиғаты
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Табиғат – жаратылыс пернесі
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
5.3.5.1 қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала білу.
5.4.3.1 жазба жұмыстарында сипаттау, бейнелеу құралдарын қолданып жазу.
Сабақтың мақсаты:
қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтерді ала біледі;
жазба жұмыстарында сипаттай алады, бейнелеу құралдарын қолданып жаза алады.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
І.Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу
«Конверт- сұрақ» әдісі арқылы қорытындылаймын «Табиғат-жаратылыс пернесі»өлеңнің авторы кім?
Туған жеріміздің табиғаты қандай?
Ол өлең не туралы?
Сіздер табиғатқа не жатқызасыздар?
Оқулық, жұмыс дәптерлері
ДК экраны
(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.
Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасайды. Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
№6-тапсырма: Жұптық жұмыс Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Жазылым Оқылым Байтақ даланы қалай елестетесің? Парталас досымен жұптасып, байтақ даланың суретін салады. Суретті басқа оқушымен алмастырады. Сол суретті сипаттап, бес сөйлем жазады. Өлеңі бойынша бірнеше сұрақ дайындап, диалог құрады.
Дескриптор: Жалпы -4 балл. -Сұхбаттасады
-Талдайды
«Бес саусақ» тәсілі бойынша кері байланыс
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
Қосымша тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді
ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы(ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
Тапсырма: Топтық жұмыс Оқулықта берілген айдарындағы тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
Тапсырма Жеке жұмыс 8- тапсырма жеке жұмыс
9- тапсырма Жеке жұмыс
10- тапсырма Жеке жұмыс
Ойтаразы
Айтылым
Жазылым Айтылым Топқа бөлініп, тақырып бойынша берілген тапсырмаларды орындайды.
1-топ: «Қос жазба» күнделігін толтырады.
2-топ: «Блум таксономиясы» бойынша жұмыс жасайды.
3-топ: Өлең бойынша сыни пікірін айтады.»Стресс туғызатын факторлар» тәсілін қолданады.
Жазылым «Синквэйн» әдісі арқылы табиғатқа сипаттама береді.
Жазылым Айтылым Берілген сөздерді жіктейді.
Жазылым Оқылым Айтылым Қадыр Мырза-Әлі туралы ақпарат жинап, сыныпта баяндайды.
Жазылым Оқылым
Байтақ далаға арнап, 6-7 сөйлемнен тұратын хат жазады. Хатта жаңа сөздерді пайдаланады.
Айтылым
