Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: №5
Күні:
|
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 8
|
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Нақты сандар
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
8.1.1.1
иррационал және нақты сандар ұғымдарын меңгеру;
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар:
Тақырыпты игере отырып, сендер екі өрнектің кубтарының қосындысы мен айырымының формулаларымен, екі өрнектің қосындысы мен айырымының толық емес квадратымен танысады; аталған формулаларды өрнектерді түрлендіру кезінде қолдануды үйренеді
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Мысалы'>Сабақтың басы
|
Санның бүтін бөлігідеп осы саннан артық емес ең үлкен бүтін санды айтады.
санының бүтін бөлігі деп белгіленеді. Мысалы1:
, демек ;, демек ;
, демек ; ,демек ;
, демек ;, демек ;
Санның бөлшек бөлігі деп берілген сан мен оның бүтін бөлігінің айырмасын айтады.
санының бөлшек бөлігі деп белгіленеді.формуласымен есептейді.
|
Мысалы2: ; ;
; ;
;
Мыса3. 1) санынан кем ең үлкен натурал санды табу.
, демек ден кіші ең үлкен натурал сан 2 ;
, демек ден кіші ең үлкен натурал сан 8 ;
, демек ден кіші ең үлкен натурал сан 40.
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
Презентация
|
Сабақ ортасы
|
Сан аралықтары және оларды теңсіздіктер арқылы өрнектеу
Теңсіздіктер
|
Аралықпен белгіленуі, атауы
|
Аралықтардың сан өсіндегі бейнесі
|
|
кесінді
|
|
|
интервал
|
|
|
жартылай интервал
|
|
|
жартылай интервал
|
|
|
сәуле
|
|
|
ашық сәуле
|
|
|
сәуле
|
|
|
ашық сәуле
|
|
.
|
Сан өсіндегі екі нүктенің арақашықтығы деп олардың координаталарының айырмасының модулін айтады. A(және B() нүктелері берілсе, олардың арақашықтығы AB= формуласымен есептеледі. Немесе сан өсіндегі орналасқан нүктелердің оң жақтағысының координатасынан сол жақтағының координатасын азайтуға да болады.
Мысалы: A(; B() , AB=
немесе AB=
Сабақта орындалатын тапсырмалар:
№1. 1) 3,54; 2) ; 3) ; 4) сандарының бүтін және бөлшек бөліктерін табыңдар.
№2. 1) теңсіздіктерін аралықтар арқылы жазыңыздар.
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
|
Сабақ соңы
|
Рефлексия
Бүгінгі сабақ қандай пәнмен байланысты болды?
Қандай қосымша жаңа сөздермен таныстыңыз?
Сабақтан қандай әсер алдыңыз?
Сабаққа бір ұсыныс.
|
Үй тапсырмасы:
№1. 1) ; 2) ; 3) ; 4) сандарының бүтін және бөлшек бөліктерін табыңдар.
№2. 1) теңсіздіктерін аралықтар арқылы жазыңыздар
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: №6
|
Күні:
|
Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 8
|
Қатысқандар:
Қатыспағандар:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Квадрат түбір
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
8.1.1.1
иррационал және нақты сандар ұғымдарын меңгеру;
|
Сабақтың мақсаты
|
Квадрат түбір туралы мәліметтерді таба алады. Тақырып бойынша мәлімет шолу жасайды, зерттейді. Квадрат түбір туралы анықтама құра алады.
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі
|
Педагогтың әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Анықтама.теріс емес санының квадрат түбірі деп квадраты -ға тең болатын санды айтады.
Санның квадрат түбірін анықтауды квадрат түбірден шығару деп атайды.
Мысалы1: 144 санының квадрат түбірі , себебі және
Түбірдің оң мәнін арифметикалық квадрат түбір деп атайды.Жоғарыдағы мысалда 120, сондықтан 12-ні 144-тің арифметикалық квадрат түбірі дейміз.
Анықтама.Квадраты -ға тең кез келген теріс емес b саны санының арифметикалық квадрат түбірі деп аталады. .
Жалпы жағдайда бұл формуланы қысқаша былай жазуға да болады:
болғандатүбірінің мағынасы болмайды. Мысалы: - мағынасы жоқ түбірлер.
|
Мысалы1:себебі 8,,
себебі , 1,5
Мысалы2:Түбірдің мәнін табу:
Мысалы3:1) сандардың квадратын табу.
2) 3)
Мысалы4:Айнымалының қандай мәнінде өрнектің мағынасы бар:
; 2) .
|
Оқушылардың белсенділіген байланысты бағаланады.
|
Презентация
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
