2.1.1.1-музыканың көркемдеуші құралдарын және
музыканыңсипатын анықтау;
2.1.2.2 -ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпенсүйемелдеп орындау
2.1.2 1-түрлі сипатты әндерді ән айту ережесін сақтап орындау;
Сабақ мақсаты
-музыканың көркемдеуші құралдарын және музыканың сипатын анықтайды;
-ансамбльде музыкалық аспаптардың көмегімен шығарманы қарапайым ырғақпен сүйемелдеп орындайды.
-түрлі сипатты әндерді ән айту ережесін сақтап орындайды;
«Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды. (қуаныш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік, сенімділік, рахаттану, алаңдау).
Сыныпта талқылау
Берілген суреттерге қарап, сұрақтарға жауап беріңіз:
- Күйде қай жыл мезгілі бейнеленген?
- Қандай табиғи дыбыстарды ести аласыздар? Неліктен?
- Бұлақ қалай бейнеленген? Қозғалысы қандай музыкалық көркем құралдар арқылы берілген?
- Көтемде табиғат қалай өзгереді? Неліктен?
Жауабыңызды түсіндіріңіз..
Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.
2-тапсырма. Шығармашылық Табиғат дыбыстары 3-тапсырма. Орындау І. Алатаудың бауырында,
Атам-әжем ауылында,
Ақша бұлтар, ауа берші,
Жау-жау, жаңбыр, жауа берші.
Қ а й ы р м а с ы:
Бақыт болып жаушы, жаңбыр,
Менің әсем қалама,
Бақыт болып жаушы, жаңбыр,
Менің әсем қалама,
Менің байтақ далама.
ІІ. Алматыдай астанама,
Жасыл желек жас қалама.
Бұлттар, бұлттар, ауа берші,
Жау-жау, жаңбыр, жауа берші.
Қайырмасы.
Табиғат дыбыстарына сай аспаптарды таңдайды.
Әнді жеке,хормен,шулы аспаптар көмегімен орындайды.
Суреттейді.
Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
.
Оқулық
http://youtube.com/watch?v=vtGaZOhcSng
Соңы
Рефлексия:
-Мен не білдім?
-Бүгін мен не үйрендім?
-Мен үшін қандай тапсырма қиын болды?
-Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым?
Қойылған сұрақтарға жауап береді.
Бағдар-шам көздері арқылы бір-бірін бағалау
Рефлексия тақтайшасы
Бөлім:
Қоршаған орта
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып: 2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Нұрлы көктем.
«Көктем»әні
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.1.1.1-музыканың көркемдеуші құралдарын және
музыканың сипатын анықтау;
2.2.1.1 -музыкалық шығармашылық жұмыс арқылы шығарманың сипатын жеткізу;
Сабақ мақсаты
-музыканың көркемдеуші құралдарын және музыканың сипатын анықтайды;
-музыкалық шығармашылық жұмыс арқылы шығарманың сипатын жеткізеді.
Сабақтың барысы.
Сабақтың кезең
уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Амандасу. «Сәлем»
1) Бас бармақтарын тигізеді - Саған, 2) Екінші саусақтарын тигізеді - Әрқашан, 3) Ортанғы саусақтарын тигізеді - Үлкен, 4) Аты жоқ саусақтарын тигізеді - Табыс, 5) Кішкентай саусақтарын тигізеді - Тілеймін, 6)Алақандарын тигізіп, амандасады - Сәлем! «ИЯ» немесе «Жалған» ойыны -Жалпы үш жыл мезгілі бар.....ЖОҚ
-Көктем айлары: наурыз,сәуір,мамыр. ИЯ
-Көктемде құстар жылы жаққа ұшып барады. ИЯ
-До дыбысы бірінші сызықтың қосымша сызығында орналасқан. ИЯ
-«Көктем келді» әнінің авторы К.Қуатбаев ЖОҚ
Оқушылар жұппен тұрып, бір-біріне жақсы тілек тілейді. Оқушылар саусақтарын бір-бірден тигізіп, бір сөзден айтады:
Сабақтың ортасы
1-тапсырма. Ақпарат іздеу. Петр Ильич Чайковский (7 мамыр 1840 /25 сәуір/, Воткинск, Вятская губерниясы, Ресей империясы — 6 қараша 1893 ж./25 қазан/, Санкт-Петербург) — Ресей композиторы, дирижер, педагог, дүниежүзілік классикалық музыканың аса ірі өкілі.
Петрдың музыка өнеріне деген қабілеті жас кезінен байқалады. Ол шешесінің фортепьянода ойнап, ән-романстар айтқанын тыңдап өседі. XIX ғасырдың орта шенінен ауа П.Чайковсикй «Ұлы топ» мүшелері М.Балакирев және Н.А.Римский-Корсаковпен танысады. Араларында достық қарым-қатынас орнайды. Осы Москвада композитор «Әскербасы», «Опричник», «Ұста Вакула» операларын, «Аққу көлі» балетін, алғашқы үш симфониясын, оркестрге арналған бірнеше бағдарламалы увертюра-фантазияларын («Ромео және Джульетта», «Франческа да Римини»), үш квартет, бірінші фортепьянолық концерт, виолончель мен оркестрге арналған «Рококо» тақырыбындағы вариациялар, «Жыл мезгілдері» атты фортепьянолық пьесалар циклын жазады. Осы кезеңде композитор өзінің кезекті төртінші симфониясы мен «Евгений Онегин» операсын жазуға кіріскен.
2-тапсырма. Тыңдау «Көктем»әні
3-тапсырма. Шығармашылық
Композитор өмірі мен шығармашылығмен танысады.
Әнді орындайды.
Әнді шулы музыкалық аспаптармен сүйемелдейді.
Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
Оқулық,интер белсенді тақта
Фота хрестома-тиясы
Сабақтың соңы
«Рефлексия» -Мен не білдім?
-Бүгін мен не үйрендім?
-Мен үшін қандай тапсырма қиын болды?
-Ал қай тапсырманы мен оңай орындадым?
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді.
Рефлексия тақтайшасы.
Бөлім:
Қоршаған орта
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:2
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Құстар әуені.
«Кім қалай шырқайды?» әні
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.1.1.1-музыканың көркемдеуші құралдарын және
музыканың сипатын анықтау;
2.1.2 1-түрлі сипатты әндерді ән айту ережесін сақтап орындау;
Сабақтың мақсаты
-музыканың көркемдеуші құралдарын және музыканың сипатын анықтайды;
-түрлі сипатты әндерді ән айту ережесін сақтап орындайды;
Сабақтың барысы.
Сабақтың кезең
уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы
Амандасу
Ия немесе жалған
-наурыз,сәуір,мамыр көктем айлары.ИЯ
-Жаңбыр қатты үдеп жауса ,ол крещендо. ЖОҚ
-Жаңбыр бірте-бірет ақырын диминуэндо.ИЯ
-Крещендо-біртіндеп үдете дыбысталу. ИЯ
Көктем құстары торғай,қарлығаш,аққу,үйрек т.б
Үш тілде амандасады
Осы әдіс арқылы оқушылар көктем құстарын анықтайды,өткен сабаққа көз жүгіртеді,
