Ұйымдастырукезеңі: (Ұ)Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.
Тиімділігі: оқушыны бір- біріне тілек
айту арқылы жақындастыра ды, көңіл күйін көтереді,
бауырмалдығы н оятады.
сабақты байланыстыру мақсатында ой
қозғау сұрақтарын ұжымдық
талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.
Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушыларсұрақтарға жауапберіп,өзараұжымдықталқылаужасағаннан кейінмұғалімоқушыларғасабақтыңтақырыбы,мақсатыментаныстырады.
деген тұжырымы бойынша пікірталас
ойлануды дамыту. Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.
Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың
тақырыбы мен мақсатын
анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау:Бұл жерде саралаудың
«Диалог жәнеқолдаукөрсету» тәсілі көрінеді.
Дұрыс
мағынада жауап беруге бағыттау
мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар
қойылады.
белсенділікпен қатысқан оқушыға
«Жарайсың!» деген мадақтаусөзімен ынталандыру.
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
26 мин.
№3-тапсырма. Абай Құнанбайұлының өлеңі бойынша
«ВЕНН»диаграммасы:
Берілген тапсырма бойынша ұқсастықтары
мен айырмашылықтарын айтып береді
Осы тапсырманы орындау арқылы
оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.
Дескриптор:Жалпы-3балл. -ұқсастық- тарын
анықтайды.
-айырмашы- лықтарын айтып береді.
Дескриптор:Жалпы-4балл мәліметтерді жан-жақты, әр қырынан салыстырады.
анықтайды.
-зерттеу жүргізеді.
Оқулық Жұмыс дәптерлері
№8-тапсырма: Ойтаразы.
3 маңызды ақпарат
Қиындық келтірген екі мәселе
Тапсырмадағы ұнаған бір мәселе
Дескриптор:Жалпы-3балл
Үш ақпарат жазады
Оқулық Жұмыс дәптерлері
Сабақтың соңы
Ой толғаныс. Рефлексия
7 мин.
«Аяқталмағансөйлем» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау
мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша
оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау:Бұл кезеңде саралаудың
«Қорытынды» тәсілі көрінеді.
Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен түсіндім,
...білдім, көзімді
жеткіздім.
бүгін сабақта қуантқаны.....
мен өзімді үшін
мақтар едім.
маған ерекше ұнағаны.....
сабақтан соң маған келді
бүгін маған сәті
түсті.
қызықты болғаны.....
......қиындық тудырды.
менің түсінгенім.....
енді мен аламын.
Мұғалім оқушыларды
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
Жарайсың! Жақсы!
Талпын!
«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары
мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып
әзірлеуді қамтиды.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
Жалпыбағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
Қысқамерзімді жоспарСабақтыңтақырыбы: Баламалы қуат көздері
№5-сабақ.
Барлық оқушыларүшін: бөлшектік сан есімдерді жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдана алады
Құндылықтарға баулу:
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге,
Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.
Сабақтыңбарысы:
Сабақ
кезеңі/Уақыты
Педагогтің іс-
әрекеті
Оқушының іс-
әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы Қызығушылықты ояту
7 мин.
І.Ұйымдастырукезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.
Психологиялық жағымды ахуал туғызу
Мақсаты: Оқушылар бір- біріне тілек білдіреді, тыңдау
дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың
қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.Саралау: Бұл жерде саралаудың
«Жіктеу» тәсілі қолданылады.
Оқушылардың оқуға деген
қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше
оларға таңдау еркіндігі беріледі.
Оқулық, жұмыс дәптерлері ДК экраны
Сабаққакіріспе
(Ұ) «Миғашабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты
байланыстыру мақсатында ой
қозғау сұрақтарын ұжымдық
талқылау. Бір- біріне сұрақтар қояды.
Сыныптастырының
Ғылым туралы өзара әңгімелесіңдер
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.
Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және
сабақтың тақырыбы мен мақсатын
ҚБ: Өз ойын дұрыс
мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікп ен қатысқан оқушыға
«Жарайсың! » деген мадақтаусөзімен ынталандыр
пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.
Оқушыларсұрақтарға жауапберіп,өзараұжымдықталқылаужасағаннан кейінмұғалімоқушыларғасабақтыңтақырыбы,мақсатымен таныстырады.
анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалогжәне қолдаукөрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс
мағынада жауап беруге бағыттау
мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
у.
Сабақтың ортасы Мағынаны ашу.
26 мин.
№1-тапсырма: Сұрақтарға жауап бер
Айтылым-тыңдалым: Көрме қашан және қайда өтті?
ЭКСПО-2017 көрмесіне қанша ел қатысты?
Көрмені дүниежүзінен қанша адам тамашалады?
