Мұғалімнің аты-жөні:
|
|
Пән/Сынып:
|
9 сынып
|
Күні:
|
|
Тарау немесе бөлім атауы:
|
9.3А Тригонометрия
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері
|
Оқу мақсаты:
|
9.1.1.2
бірлік шеңбердің бойында сандарын белгілеу;
|
Бағалау критериі:
|
- бұрыштың радиандық өлшемі ұғымын біледі
-Бұрышты радиандық өлшемнен градустық өлшемге көшіреді;
-Бұрышты градустық өлшемнен радиандық өлшемге айналдырады;
-бірлік шеңберде радиандық және градустық өлшеммен берілген бұрыштарға сәйкес нүктелерді белгілейді;
-Бірлік шеңбердегі нүктелердің координаталарын табады
|
Саралап оқыту тапсырмалары
|
Ұжымдық жұмыс
Жаңа тақырыптың түсіндірілуі
Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін таныстыру;
Бейнероликті қолдана отырып, бекіту тапсырмаларын орындату
|
Бірлескен жұмыс (1,2 тапсырма)
Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету
Бекітуге арналғантапсырмаларды орындату;
Тапсырмалардың жауаптарын жазу.
|
Жеке жұмыс
Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы
|
Уақыты
|
Кезең дері
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
3 минут
|
Ұйымдастыру
|
Сәлеметсіздерме!
Атмосфералық жағдайды қалыптастыру.
Бүгін, Бұрыш пен доғаның градустық және радиандық өлшемдері тақырыбын қарастырамыз
Бүгінгі сабақта меңгеретініңіз:
-бірлік шеңберде радиандық және градустық өлшеммен берілген бұрыштарға сәйкес нүктелерді белгілейді;
-бірлік шеңбердегі нүктенің координаталары (cosα; α) екенін біледі;
Ширату тапсырмасы.Сіздерді тапсырманы бірлесіп орындауға шақырамын.
-Қазір сіздерге әр түрлі шамаларды айтамын . Оларды қалай және қандай белгілері бойынша топтастыруға болатыны туралы ойланып көріңіздер. Сонымен бұл тапсырмадан қандай ой түйдіңіздер?
- Ауа температурасы күндіз +80С, ал түнде -20С;
-Дүкен бірінші айда 10% пайда көріп, екінші айда 8% зиян шекті;
-Сүңгуір спортшы 1,2 м биіктікке секіріп, одан 3 м-ге суға сүңгіді;
- Айдос бір орында тұрып 1800-қа кері бұрылды;
- Айгүл сағаттың 15 минутқа қалып қойды;
-400-қа қарама-қарсы бұрыш қандай болады?
|
Сұрақтарға жауап береді.
шамаларды мағынасына, сан мәндеріне қарай топтастыруға болатыны туралы қорытынды жасайды. Оң шамаларды: «10% пайда», «+80С», «1,2 м биіктік» және «-20С», «8% зиян шегу», «3 м тереңдік», «15 минут қалып қою» теріс шамалар ретінде қабылданатынын түсіндіреді. Ал «1800-қа кері бұрылу» қарама-қарсы бағыт деген мағынаны білдіретінін ажыратып бұрыштарда да өлшем бірліктері болатынын және оң, теріс шамаларының болатынын анықтайды
|
|
Whatsapp қолдану.
Интернет ресурстары
|
8 мин
|
Жаңа сабақ
|
Әр партада шеңбер сызылған сызбалар бар
Тапсырма1: Берілген шеңберді екі перпендикуляр түзу жүргізу арқылы 4 бірдей бөлікке бөлейік. Алынған төрт бұрышты тағы да екі перпендикуляр жүргізу арқылы 4 бөлікке бөліп бір бөлігін β деп белгілейік. Енді осы β бұрышын 45 тең бірдей бөлікке бөлсек
10 бұрыш деп- шеңбердің 1/360 бөлігіне тең центрлік бұрышты айтады.
|
Тақырып бойынша ресурстарды қарап, танысады
Білім алушылар жұптасады
Сызба көмегімен мұғалімнің
бағыттауындағы алгоритмдерді орындап:
-10 бұрышты анықтайды;
-бірлік шеңберде 3600; 1800; 900; 00 бұрыштарды анықтайды
- бұрыштың оң және теріс бағыттардағы өлшемдерін анықтайды;
|
Қосымша ақпарат көздерін пайдалана отырып түсінеді.
«Екі жұлдыз бір ұсыныс»
|
https://onlinemektep.net/schedule/13.01.2021/lesson/c5fa25f2-0962-4684-a19e-0cfca0da10f4
Слайд
|
17 мин
|
Бекіту тапсырмалары
|
№1. Келесі бұрыштардың санын қолданып , радиан арқылы өрнекте:
а) ; ә)-
б);
№2. Радиандық өлшемі белгілі доғаның бұрыштық өлшемін градустық өлшеммен жаз:
а) ә)
№3.Кестені толтыр:
р/с
|
Градустық өлшем
|
Радиандық өлшем
|
ширегі
|
1
|
-1350
|
|
|
2
|
|
|
ІІ ширек
|
3
|
|
|
|
|
