Кері байланыс « Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.
- Не білдім?
- Не білемін?
- Не білгім келеді?
Үй тапсырмасы Қосымша ақпараттар жинау
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасау;
А4, конспект
Қысқа мерзімді жоспар-12
Бөлім:
5.4 Ежелгі Қазақстан тарихына шолу
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:5
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Ежелгі Қазақстанға саяхат
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
5.4.2.1 еңбек құралдары мен қару түрлерін сипаттау;
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: ежелгі адамдардың кәсіп түрлеріне сипаттама жасайды
Басым көпшілігі: ежелгі адамдардың кәсіп түрлерін ажыратады;
Кейбір оқушылар Мезолит дәуірінің ең негізгі ерекшелігін ажыратады;
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі
Қызығушылықты ояту: бейнефильм «Ежелгі адамдар өмірі» аннимациалық фильмінен үзінді көрсетіледі.
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Оқушылар жауаптарын ұсынады:
Мадақ
тау
Мұғалім презентациясы
Жаңа сабақ
1-тапсырма Мәтінмен жұмыс «Фрайер моделі» әдісі. тапсырма: І- мезолит пен неолиттің тарихи шеңберін және адамдардың тіршіліктегі өзгерістерді зерттейді
ІІ- Мезолит пен неолит кезіндегі тасты өңдеудің жаңа түрлері мен металды пайдалану арқылы пайда болған кәсіп түрлерін анықтайды
ІІІ- сарапшылар екі кезеңді полеолит дәуірінің еңбек құралдарын салыстырып, айырмашылықтарын сараптайды
2-тапсырма. Суреттердегі ежелгі адамдардың кәсіптерін анықтаңыз. Суретке тақырып қойып, сипаттаңыз.
ЕББҚоқушыға суреттер/иллюстрациялар ұсынылады;
3- тапсырма. Жеке жұмыс (деңгейлік тапсырма)
Тұрақтардың аттаулары
Айырмашылығы
Ұқсастықтары
Солянка
Бауыржан –аяқ
Жебелі
Неолит дәуірінің мәдениеті
Айырмашылығы
Ұқсастықтары
Келтеминар
Атбасар
Жебелі
Мезолит дәуірінің еңбек құралдары:
Еңбек құралдары
Қолдану нысаны
Микролит
Садақ пен жебе
Дәнүккіш
Келі -келсап
ЕББҚ оқушыларына (есту, көру, қабылдау деңгейі төмен)қосымша қолдау көрсету мақсатында үлестірме материал беріледі.
Дескриптор: мезолит пен неолиттің тарихи шеңберін біледі;
адамдардың тіршілігідегі болып жатқан өзгерістерді біледі
ежелгі адамдардың алғашқы кәсіп түрлерін атайды;
суреттер бойынша ежелгі адамдардың айналысқан кәсіп түрлерін сипаттайды.
Дескриптор:
Алғашқы адамдардың еңбек құралдарын жасалу ерекшеліктерін түсіндіреді
Алғашқы адамдардың тас өңдеудің өсу деңгейінің белгілерін сипаттайды
Жасалыну кезеңдерін талқылайды
Дескриптор:
микролиттің қолданылуы нысанын көрсетеді ;
садақ пен жебенің қолданылуы нысанын көрсетеді
дәнүккіштің қолданылуы нысанын көрсетеді;
келі мен келсаптың қолданылуы нысанын көрсетеді
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
«Екі жұлдыз,бір ұсыныс»
«Бармақпен»
Қосымша 2 Сарматтар шайқасы туралы мәтін. «Ұлы дала мемлекеттері», Алматы «Аруна» баспасы. 13-14 бб.
Қосымша 3
Конверт, сұрақтар жазылған кеспе қағаздар, стикер
Қосымша 6 Қосымша 4 Сурет тер
Ақпараттық карточкалар
Қорытынды
Кері байланыс Сауалнама
1. Мен бүгін білдім…
2. Қиын болды…
3. Тапсырмалар орындадым.....
4. Мен өзіме көп нәрсе түртіп алдым.....
5. Көп тапсырманы орындадым…
6. Мен талпынып,тырыстым…
Үй тапсырмасы Қосымша мәліметтер
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасау;
А4, конспект
Қысқа мерзімді жоспар-13
Бөлім:
5.4 Ежелгі Қазақстан тарихына шолу
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:5
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Ежелгі Қазақстанға саяхат
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
5.4.2.3 Ұлы Жібек жолының пайда болуын түсіндіру
Сабақтың мақсаты
Барлығы: Ұлы Жібек жолының пайда болуын түсінеді және Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым – қатынасын анықтай алады;
- Көпшілігі: Ұлы Жібек жолының тармақтарын картадан көрсетіп, қаңлы жерінен табылған заттарды көрші елдермен байланыстыра алады;
Кейбірі: Ұлы Жібек жолының халықаралық мәдениеттің, соның ішінде қаңлы мәдениетінің дамуына тигізген әсеріне дәлелдер келтіріп, бағалай алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі
Ой шақыру:
- Ұлы Жібек жолының тарихта алатын орны қандай?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Оқушылар жауаптарын ұсынады: бұл суреттер ежелгі адамдардың тұрмысымен және мәдени жетістіктерімен байланысты.
мадақтау
Мұғалім презентациясы
Жаңа сабақ
Ұлы Жібек жолының тарихи атауы Лазурит жолы Нефрит жолы Дала жолы Бадахшан тауы-Иран- Жаркент дария – Қара теңіз жағалауы -
Месопотамия-Мысыр- Шығыс Түркістан – Дон – Оңтүстік Орал-
Сирия-Қытай ҚытайЕртіс, Алтай-Зайсан көлі
Ұлы Жібек жолы бағыттары
Оңтүстік бағыты
Солтұстік бақыты
Ұлы Жібек жолының шырауашылықьтың дамуына әсері
.
Жібек Жолын игерген елдер
Жібек жолын игерген елдер
Мәдениетке әсері
Халықаралық байланысқа әсері
Қорытынды ой
ЕББоқушыға тапсырма шығарылып беріледі.
Стикерлер топтамасы әдісі Ұлы Жібек Жолы арқылы саудаланған тауарларды ата.
1. Жергілікті саудагерлер
2. Әр елден келген саудагерлер
О ртадағы суреттерден өз тауарын табады және жарнамалайды.
ЕББҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын.
Мәтінмен жұмыс жасайды
Дискриптор: -мәтіннің негізгі идеясын анықтайды
Дискриптор:-Ұлы Жібек Жолы туралы сипаттайды
-Тақырып мазмұнына талдау жасайды;
-ұлы Жібек Жолының тарихи маңыздылыған талдау жасайды;
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Ала
қан-жұдырық»
«Жұлдызша
лар
«Бармақпен»
Сарматтар шайқасы туралы мәтін. «Ұлы дала мемлекеттері», Алматы «Аруна» баспасы. 13-14 бб.
Конверт, сұрақтар жазылған кеспе қағаздар, стикер
Ақпараттық карточкалар
Қорытынды
Кері байланыс Менің бүгін білгенім...
Менің бүгін үйренгенім...
Менің байқағаным...
Мен келесі мәселелер бойынша көбірек білгім келеді...
Үй тапсырмасы «Ұлы Жібек жолының Қазіргі таңдағы тарихи маңызы» Еркін жазу
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасау;
А4, конспект
Қысқа мерзімді жоспар-14
Бөлім:
Өлкетану
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:5
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Өлкетану мұражайы және тарихи жәдігерлер
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
5.2.2.7тарихи мұраны жеткізудегі жәдігерлердің рөлін сипаттау
Сабақтың мақсаты
Тарихи мәліметтерді оқу арқылы қазақ хандығын құру туралы өзпікірлерін айтып, мәселені тарихи шындық тұрғысынан бағалауқабілеттері қалыптасады, ізденуге және жеке шығармашылыққабілеттерін арттыру;
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі
Ой шақыру:
-Ата-әжелеріңізден естіген қандай ертегідердің білесіздер?
- «Ауыз әдебиеті» дегеніміз не?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
Оқушылар жауаптарын ұсынады: бұл суреттер ежелгі адамдардың тұрмысымен және мәдени жетістіктерімен байланысты.
Мадақ
тау
Мұғалім презентациясы
Жаңа сабақ
Мәтінмен жұмыс Қазақ ертегілері мейірімділікке, адалдыққа, әділеттілікке үйретеді. Жамандықтан, өтіріктен, зұлымдықтан аулақ болуға тәрбиелейді. Әрдайым татулық, бірлік, ынтымақ жеңетінін көрсетеді . Әр ертегі тұнып тұрған тәрбие құралы. Мысалы, балаларға арналған ертегілер баланы адалдыққа, тапқырлыққа, адамгершілікке тәрбиелейді. Өкінішке орай, кәзіргі кезде ғаламтордан,телевидение арқылы шетелдік ертегілер желісімен түсірілген көркем фильмдер, мультфильмдер,анимациялық фильмдер жиі көрсетіледі. Ондағы кейіпкерлер есімі, жер-су аттары таныс емес және біздің менталитетімізге жат оқиғалар баяндалады. Қазақ ертегілерінің тақырыптары сан алуан.
«Серпілген сауалдар»
Ауыз әдебиетін халық не үшін пайдаланған? Қалай бағалады?
«Ертегілер» деген сөзді қалай түсінесің? – Ертеде шығарылған көркем әңгіме.
ЕББҚ оқушыға дереккөздің форматын үлкейтіп, қолдау жасау
Ертегілер
Қиял ғажайып
шыншыл
Тұрмыс салт
хайуанаттар
Ертегілердің тарихи маңызы
Сұрақтармен жұмыс: а) Қиял-ғажайып ертегілері деген не? Өздерінің армандарына жету үшін не істеді? Қандай ертегілер жатады?
ә) Тұрмыс-салт ертегілері деген не? Кімдердің тұрмыстары суреттеледі? Қандай нәрселер араласып отырады? Қандай ертегілер жатады?
б) Шыншыл ертегілері деген не? Жағымсыз кейіпкерлерді ата.
в) Хайуанаттар туралы ертегілер деген не? Жақсы мен жамандықты не арқылы білген? Мысалы түлкі қандай? Қандай ертегілер жатады
ЕББҚ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді
Мәтінмен жұмыс жасайды
Дискрипторлар: -мәтіннің негізгі идеясын анықтайды
Дискрипторлар:-аңыз-ертегілердің шығу тарихы туралы сипаттайды
-Тақырып мазмұнына талдау жасайды;
-ертегі-аңыздардың тарихи маңыздылыған талдау жасайды;
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
«Жұлдызшалар»
«Екі жұлдыз,бір ұсыныс»
«Бармақпен»
Ақпараттық мәтіндер
Кесте
Ақрпараттық карточкалар
Үлестірмелі қағаздар
Қорытынды
Кері байланыс « Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.
- Не білдім?
- Не білемін?
- Не білгім келеді?
Үй тапсырмасы «Ерте,ерте,ертеде....» ертегілер оқу
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
