Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі//
уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
45 минут
|
Оқылым
Тапсырма
Мәтінді мұқият оқып, берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
[10]
Мәдениет – адам жасаған «екінші табиғат». Мәдениет – жеке адамның өмір сүру мақсаты мен құндылық жүйесі, адамның өмір сүрген ортамен қарым-қатынасы. Ол – өзара қарым-қатынас нәтижесінде қалыптасатын ерекше құбылыс. Адамдар өздерін қоршаған
ортаға, оның әлеуметтік және мәдени қатынасына әсер етеді, өзгертеді. Олар оны өз мақсатына пайдаланады. Болашақ қоғамға, ұрпаққа мұра етіп қалдырады, ал ол мұра белгілі жағдайда үнемі дамуда болады.
Мәдениет әртүрлі әлеуметтік құрылымдардың, топтардың, ұлттардың, жеке адамдардың өмір сүру жағдайына, талабына сәйкес пайда болып, қалыптасады. Мысалы: аң аулау, еңбек құралдарын жасау, от жағу, тамақ пісіру, киіну, жарасымды өмір сүру, екінші біреуге ұнау, ортамен қатынаста болу, т.б.
Бұл талап-тілектер қоғамдық прогреске, өрлеуге тікелей байланысты. Әр қоғамдық кезеңде жаңа талап, тілектер пайда болады, өндіріс құралдары дамиды. Мәселен, бір кездерде жазба әдебиеті болмады, соның нәтижесінде фольклор қалыптасты, кейініректе білімнің қалыптасып, жазудың шығуы қоғам алдына жаңа талап қойды. Бүкіл құндылықты, мифті жазып қалдыру талабы пайда болды. Информатика дамыды, оларды микрофон, магнитофон, компьютерге түсіру арқылы мәңгі ету қажеттілігі туындады. Сөйтіп, мәдениет әлеуметтік құрылымдардың, жеке адамның тілегіне, талабына сәйкес қалыптасты. Қоғамда адам тілегінен тыс мәдениет қалыптаспайды.
Мәдениет – әлеуметтік фактор, қоғамның қозғаушы күші. Мәдениеттің дамуы қоғамды ілгері жылжытады. Жеке адам мәдениеті мен қоғам талабы тікелей байланысты.
1. Мәтіннің 1-бөлігінің негізгі ойы қандай?
|
[1]
|
Мәдениет – жеке адамдардың өмірі
Мәдениет – келешекке қалатын мирас
Мәдениет – тек қоршаған ортаның әсері
Мәдениет – технологияның даму өрісі
Ортаның өркендеуі де мәдениеттің өсуіне байланысты екендігі қай бөлімде айтылады? [1]
І
ІІ
ІІІ
ІV
3.
|
Мәтін қай түрде берілген?
|
[1]
|
|
A) әңгіме
|
|
|
B)
|
жарнама
|
|
|
C) мақала
|
|
|
D) эссе
|
|
4.
|
Мәтін қай стильде берілген?
|
[1]
|
|
A) ғылыми
|
|
|
B)
|
көркем-әдебиет
|
|
C) публицистикалық
D) ресми
5. Мәтіннің тақырыбы қандай?
|
[1]
|
6. Мәтіннің түрі қандай?
7. Мәтін қалай рәсімделген?
|
[1]
|
8.Мәтінге қатысты өз ойыңызды білдіріңіз. Тақырыпты ескеріңіз және тұжырым жасаңыз. [3]
Жазылым
Берілген екі тақырыптың бірін таңдап, жазба жұмысын орфографиялық нормаға сай орындаңыз.
Жергілікті газетке «Оқушы бойында адамзаттық құндылықтарды қалай қалыптастырамыз?» тақырыбында шағын мақала жазыңыз.
Сіз тәрбие сағатында «Жалпыадамзаттық құндылықтар дегеніміз не?» тақырыбында баяндама оқығалы отырсыз. Баяндамаңыздың жалпы мазмұны бойынша жазба жұмысын жазыңыз.
|
Көлемі 150-200
сөзге жуық мәтін
беріледі. Мәтінді
|
оқып, мазмұны,
құрылымы
негізінде берілген
|
сұрақтарға
жауап береді
және жанрлық
|
ерекшеліктерін
ажыратады.
|
Берілген
Мәтіндердің
тақырыбын,
стиль түрлерін,
|
құрылымын
салыстырып
талдайды.
|
|
|
Тоқсандық
жиынтық бағалаудың
специфика
циясы
Қазақ тілі
(оқыту қазақ тілінде)
8-сынып
|
Бекітемін: ______ Қысқа мерзімді жоспар Қазақ тілі 17-сабақ
Бөлім:
|
2-бөлім: Адамзаттық құндылықтар және әлем мәдениеті. Фонетика
|
Педагогтің Тегі, Аты, Әкесінің аты :
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Әлем мәдениеті
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары:
|
8.2.3.1 -мақала, презентация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;
8.3.2.1 - жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жазу;
|
Сабақтың мақсаты
|
Мақаланың құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырата алады; жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, мақала құрастырып жаза алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі//
уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басталуы
5 минут
Сабақтың ортасы
15 минут
6 минут
15 минут
Сабақтың аяқталуы
4 минут
|
Оқушылармен амандасу, қатысуын түгендеу.
1.Психологиялық ахуал қалыптастыру
2.Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсатымен таныстыру
4-тапсырма.
Топтық жұмыс
Мәтінді мұқият оқы.
1-топ:
Кестені толтыр.
2-топ:
Әміре Қашаубаев туралы газет-журналдардан, энциклопедиялардан қосымша материал жинастырып, мақала жаз.
3-топ:
3-тапсырма
Мәтінді мұқият оқы. Кестені толтыр.
Мәтіннің жанры қандай?
|
Мәтін қалай рәсімдел
ген?
|
Басқа қандай жанрлық ерекшелік
тер байқалады?
|
|
|
|
5-тапсырма.
Жұптық жұмыс
Берілген суреттерді пайдаланып, «Қазақстан халықтарының
мәдениеті» тақырыбында диалог құрастырың дар. Сөйлемдеріңде интонацияның компонент терін дұрыс қолданыңдар. Кідіріс түрлеріне мән беріңдер.
7-тапсырма.
Қазақстандағы әлемдік құндылық болып бағаланатын мұралар туралы ақпарат құралдарынан, энциклопедиялардан мәліметтер алып, интонация компоненттерін қатыстырып, деректі эссе жаз.
Ойтаразы
«Бес саусақ» тәсілі
Ойтаразы
Бас бармақ - басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?
Балаң үйрек- бірлесу. Мен топта / жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?
Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?
Шылдыр шүмек- шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
Кішкене бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен өзімді сабақта қалай сезіндім?
|
Психологиялық ахуал
-Салем достым! (амандасады)
-Сен қалайсың? (иықтарынан қағады)
-Қайда болдың? (құлақтарынан тартады)
-Мен сені сағындым! (қолдарын жүректеріне қояды)
-Сен келдің! (қолдарын жаяды)
-Жақсы болды! (құшақтайды)
«Әлемдік мәдениет» тақырыбына материал жинап, постермен
қорғайды. Қорғау кезінде лайық деп тапқан сөзге, сөз тіркесіне белгілі
бір кідіріс жасауға дағдыланады.
Мәтінді мұқият тыңдайды. Өздері білетін мәліметтермен жалғастырады. Мәтінде көтерілген мәселені (тұрмыстық, әлеуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анықтайды.
Берілген мәтінде айтылған ойға сәйкес мәдениеттің адамзаттық құндылық екенін дәлелдеп жазады. Интонацияның түрлерін қолдануға
назар аударады.
Кері байланыс арқылы сабақтың қызықты тұстарын айта отырып, нені меңгергенін сараптайды.
Қандай мәліметтер алғанын жеткізеді.
|
Оқушылардың психолигиялық ахуалы қалыптасады.
Талқылау кезінде оқушылардың айтылған пікірлері мен көзқарастары ауызша
мадақтау арқылы бағаланып, сабақтың келесі кезеңінде белсенді қатысуына ынталандырады
Жарайсың!
Керемет шешім!
Ойлы шешім!
Мұндай ойлы пікірлерді ешқашан естімеппін!
Дескриптор
Білім алушы
-мәтіннің жанрын ажыратады;
-мәтіннің ресімделуін анықтайды;
-жанрлық ерекшелігін анықтайды.
-қосымша материал жинастырады,
-мақала жазады.
Берілген бұлт, ағаш, күн суреттері арқылы бағалау
|
Оқулық
8-сынып
«Атамұра» баспасы
2018жыл
Қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырма
лар жинағы
8-сынып
Оқулық
8-сынып
«Атамұра» баспасы
2018жыл
https://massaget.kz/mangilik_el/tup_tamyir/asyil_soz/41294/
|
Достарыңызбен бөлісу: |
