Кестені толтырыңдар:
Берілгені
|
Көбейтінді түрінде жазыңдар
|
Көбейтуді орыңдаңдар
|
Алынған нәтижені жазыңдар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соңы
5 минут
|
Кері байланыс:
|
Екі өрнектің қосындысының формуласын қолдану қиындық туғызды ма?
- Қосымша талқылауды қажет ететін сұрақтар бар ма?
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Асанов А.Ж.
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Квадраттар айырмасының формуласы
(жаңа материалды меңгеру сабағы)
|
Сабақ тақырыбы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.2.1.10
, қысқаша көбейту формулаларын білу және қолдану;
7.1.2.14
тиімді есептеу үшін қысқаша көбейту формулаларын қолдану;
|
Сабақ мақсаттары
|
- қысқаша көбейту формулаларын біледі және қолданады;
- алгебралық өрнектерді ықшамдауда қысқаша көбейту формулаларын қолданады;
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Амандасу. Психологиялық ахуал
«Қошемет сөздер»
|
Амандасу. Психологиялық ахуал
«Қошемет сөздер»
Оқушылар шеңбер жасап қол ұстасып тұрады. Көршінің көзіне қарап ол туралы жақсы сөз айту керек. Содан кейін ол басқа оқушыға қошемет сөздерді айтады.
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Мұғалім оқушылардан тақтаға назар аударуды сұрайды. Тақтада бірінші слайдта анаграмма көрсетеді. Оқушылар анаграммадан керекті сөз тіркесін тауып сабақтың тақырыбын атайды. Одан кейін сабақтың мақсатын анықтайды.
|
(оқушылар 1-2 саналып жұпқа бөлінеді)
Оқушылар қасында отырған көршілермен келесі тапсырмаларды орындайды. (кілт арқылы өзара тексеріс).
1.Тиімді тәсілмен есептеңіздер
2. Теңдеулерді шешіңіздер
3. Көбейтінді түрінде жазыңыздар.
Кері байланыс:
Квадраттардың айырмасының формуласын қолдану қиындық туғызды ма?
- Қосымша талқылауды қажет ететін сұрақтар бар ма?
|
|
|
15 минут
|
Мұғалім балаларды топқа бөлу үшін келесі карточкаларды ұсынады. Оқушылар карточкалардан жаңа терминдермен танысады (Мысалы, 1 топ: Multiply – умножить – көбейту; 2 топ: polynomial – многочлен – көпмүше және т.б.)
English
|
Русский
|
Қазақ
|
multiply
|
умножить
|
көбейту
|
polynomial
|
многочлен
|
көпмүше
|
bracket
|
скобка
|
жақша
|
factor
|
множитель
|
көбейткіш
|
еxpression
|
Выражение
|
Өрнек
|
|
Тез орындаған оқушыларға арналған тапсырмалар:
Тиімді тәсілмен шығарыңдар:
|
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
Оқушылар өз топта келесі тепе-теңдігін дәлелдейді:
Тепе-теңдігін дәлелдеңдер:
Одан кейін әр топ басқа топтарға өз шешімін көрсетеді
|
-1-ші жол – бір сөз, тақырыптың аты, көп кездерде кездесетін зат есім;
— 2-ші жол – екі сөз, сын есімдер
— 3-ші жол – үш сөз, етістік;
— 4-ші жол – төрт сөзден құрастыратын сөйлем
— 5-ші жол – синоним.
|
|
|
Соңы
5 минут
|
Оқушыларға өз шешімдерін тексеру үшін «Bilimland» сайтынан видеоны қарауға ұсынылады
Кері байланыс:
Шешімі дұрыс па?
Шешімі дұрыс емес болса, не істеу керек?
|
Көпмүше түріне келтіріңдер:
Өрнекті ықшамдаңдар:
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Нурмаганбетова Б.А.
|
Сынып: 7
|
Қатысқандар саны:
|
Сабақ тақырыбы
|
Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару
|
Сабақ тақырыбы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
7.2.1.14. Алгебралық өрнектерді ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару арқылы көбейткіштерге жіктей алады ( .
|
Сабақ мақсаттары
|
-өрнектің құрамындағы қосылғыштардың құрамындағы ортақ көбейткішті таба алады
-қосылғыштарды көбейткіштер түрінде жаза алады
-ортақ көбейткішті жақша сыртына шығара алады
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Нурмаганбетова Б.А.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
1-сабақ
а)
6. Мұғалім: тапсырмалардың жауаптарын сұрайды, көмекші сұрақтар береді
7. Нәтижені бағалау: тек ауызша марапатталады, не ескерту беріледі
|
Үй жұмысын тексеру.
б) 1.Мақсаты: алдыңғы өтілген тақырып бойынша үй тапсырмасын қаншалықты орындап келгендігін тексеру.
2. Мазмұны: өтілген тақырып бойынша тапсырманы жұмыс дәптерінен қара
3. Әдісі: оқушылар берілген шаблон бойынша өзінің жұмысын өзі тексереді
4. Формасы: жеке жұмыс
5. Құралы: оқулық, жұмыс дәптері
6. Оқушының іс-әрекеті: дұрыс орындалған тапсырмаға + таңбасын қояды
7. Мұғалімнің іс-әрекеті: нәтижені кестеге жазады, (оқушылардың тапсырманы орындау деңгейі көрінеді)
8. Нәтижені бағалау: қабілеті мен еңбегіне сәйкес бағаланады
в) 1. Мақсаты: жаңа тақырыпты меңгеруге қажет өтілген материалдардан қайталау тапсырмаларын қаншалықты орындап келгендігін тексеру
2. Мазмұны: карточкаларда;
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Жаңа тақырыпты талқылау.
а) 1.Мақсаты: жаңа тақырыпты өз бетінше меңгеріп көруге мүмкіндік туғызу
2. Мазмұны: тақтадағы тапсырма:
4. Формасы: жұптық жұмыс
5. Құралы: жұмыс дәптері
6. Оқушы: барлық оқушы қатысады, қабілетіне қарай әрқайсысы жұп жұмысына үлес қосады .
б) 1.Мақсаты: мұғалімнің көмегімен жаңа тақырып тапсырмаларын талқылап, ережені оқушының өзі қорытып шығаратындай мүмкіндік туғызу
І.4-2+6көпмүшесін көбейткіштерге жіктеу керек
1.4, -2 және 6 коэффициенттерінің ЕҮОБ-і 2-ге тең
2.х айнымалысы сәйкесінше 5, 3 және 2 дәрежесінде көпмүшенің құрамындағы бірмүшелердің барлығында бар, ең кіші дәрежесі 2-ге тең
3.у айнымалысы қосылғыштардың бәрінің құрамында болмағандықтан, оны жақша сыртына шығара алмаймыз
Қорытынды: жақшаның сыртына 2 өрнегі
шығады
4-2+6= 2х
ІІ. 3х(х+у) +х+у көпмүшесін көбейткіштерге жіктеу керек.
Қойылатын сұрақтар:
-Берілген көпмүшені көбейткіштерге жіктеу үшін бірінші әдісті қолдана аламыз ба?
(Қолдана алмаймыз. Себебі жақшаны ашып түрлендіретін болсақ, алынған көпмүшенің қосылғыштарының ортақ көбейткішін анықтау мүмкін болмайды.)
Көпмүшені 3х(х+у) +х+у=3х(х+у) +(х+у) түріне келтіре аламыз. Көпмүшенің құрамындағы қосылғыштарға ортақ көбейткіш бірмүше емес (х+у) екімүшесі болады. Демек
2. Мазмұны: оқулықта, презентацияда
3. Әдісі: диалог
4. Формасы: фронтальды
5. Оқушы: мұғалімнің басшылығымен жаңа тақырып мазмұнын меңгеруге берілген тапсырмаларды талдайды
8. Тапсырмаларды орындау барысында оқушылар ауызша марапатталады немесе ескерту алады
Есептер шығару
в) 1.Мақсаты: меңгерген теориялық білімдерін қарапайым мысалдармен бекіту
2. Мазмұны: оқулықта №217, 218, 224, 235
3. Әдісі: есептер шешу
4. Формасы: жеке тақтада
6. Оқушы: көпмүшені көбейткіштерге жіктеу әдісін қолданып есептер шығарады
7. Мұғалім: қосымша сұрақтар беру арқылы оқушыға бағыт береді
8. Нәтиже: ауызша марапатталады
|
1.Мақсаты:Ұйымдастыру сәтін өткізу.
Берілген бірмүшелердің ортақ көбейткіштерін анықтаңыз: 1)9а және 3ab; 2)12x және 15xy; 3) -10 және 20a; 4) 3a(x-y) және 2;
5) 6m(4n-7m) және 2p(7m-4n).
3. Әдісі: сұрақ-жауап
4. Ұйымдастыру формасы: жеке орындайды (Ж)
5. Оқушы: сұрақтарға жауап береді, жауаптарын түсіндіреді, орындап келген тапсырмаларды талдайды , салыстырады.
|
|
|
15 минут
|
Мазмұны: оқулықта
Әдісі: есептер шығару.
Формасы: жеке жұмыс
Тапсырмалар оқушыларға үйден аяқтап келуге беріледі.
|
Көпмүшелерді көбейткіштерге жіктеңіздер:
І топқа 1) ax+ay+az; 2) 12-18x-30xy;
ІІ топқа 1) –ax-bx-cx; 2) 3x+6xy+9;
ІІІ топқа 1)+-; 2)8-24-2
3. Әдісі: диалог, пікірлесу) 1.Мақсаты: алдыңғы өтілген тақырып бойынша үй тапсырмасын қаншалықты орындап келгендігін тексеру.
2. Мазмұны: өтілген тақырып бойынша тапсырманы оқулықтан қара
І деңгей 219, 220
ІІ деңгей 225, 226
ІІІ деңгей 239, 240
3. Әдісі: оқушылар бір-бірінің жұмысын тексереді
4. Формасы: жұптық жұмыс
5. Құралы: оқулық, жұмыс дәптері
6. Оқушының іс-әрекеті: дұрыс орындалған тапсырмаға + таңбасын қояды
7. Мұғалімнің іс-әрекеті: нәтижені кестеге жазады, (оқушылардың тапсырманы орындау деңгейі көрінеді)
8. Нәтижені бағалау: қабілеті мен еңбегіне
|
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
|
Кері байланыс (оқушыларға деңгейлік тапсырмалар орындату)(1)
І деңгей 219, 220
ІІ деңгей 225, 226
ІІІ деңгей 239, 240
Мақсаты: алған білімдерін қолдану
|
|
|
Соңы
5 минут
|
Есептер шығару
в) 1.Мақсаты: меңгерген теориялық білімдерін есептер шығаруда қолдану
2. Мазмұны: оқулықта №654, 656, 657; №28.15, 28.16, 28.23
3. Әдісі: есептер шешу
4. Формасы: жеке тақтада
6. Оқушы: көпмүшені көбейткіштерге жіктеу әдісін қолданып есептер шығарады
7. Мұғалім: қосымша сұрақтар беру арқылы оқушыға бағыт береді
8. Нәтиже: ауызша марапатталады
|
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып: 7
|
|
Сабақ тақырыбы: Қысқаша көбейту формулаларының көмегімен өрнектерді түрлендіру
|
Қатысқандар саны:
|
|
Сабақтың түрі:
|
Бекіту сабағы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
7.2.1.15 Қысқаша көбейту формулалары арқылы алгебралық өрнектерді тепе-тең түрлендірулерді орындау;
|
Сабақ мақсаттары
|
Қысқаша көбейту формулалары арқылы көпмүшені көбейткіштерге жіктеуді жалпылау және жүйелеу.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
5 минут
|
Амандасу
Оқушыларды сабаққа дайындығын тексеру.
Сыныптағы жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.
Топқа бөлу.
Үй тапсырмасын тексеру
|
Үш түсті стикерде келесі тілектер жазылған:
Мақсатыңа жетуіңді;
Сәттілік;
Жақсылық;
Көтеріңкі көңіл-күй;
Әр істе көшбасшы болуыңды;
Білім шыңына жетуіңді;
Биік белестерді бағындыруыңды;
Әрқашан жеңімпаз болуыңды;
Әрқашан алда болуыңды тілеймін.
.............................................................
Оқушылар ортада шеңберде тұрып, бір-біріне осы тілектерді тілеп, стикердің түсі бойынша топқа бөлінеді.
|
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
|
Өткен білімді еске түсіру үшін Блум түймедағы әдісін қолдануға болады.
Онда төменгідей сұрақтарды ұсынуға болады.
1) Көпмүшені көбейткіштерге жіктеуді қалай түсінесіз?
Көпмүшені көбейткіштерге жіктеу – көпмүшені екі немесе бірнеше көпмүшелердің көбейтіндісі түріне келтіру
2) Көпмүшені көбейткіштерге жіктеудің қандай түрлерін білесіз?
(Ортақ көбейткішті жақшаның сыртына шығару, қысқаша көбейту формулаларын пайдалану, топтау тәсілі)
3) Көпмүшені көбейткіштерге жіктеу не үшін қажет?
Көпмүшені көбейткіштерге жіктеу дағдысы өрнектерді түрлендіруде, алгебралық бөлшектерді қысқартуда, теңдеу мен теңсіздіктерді шешуде қажет.
4) Көбейткіштерге жіктеңіз:
5) Көбейткіштерге жіктеуге есеп ойдан құрастырыңыз.
6) Топтау тәсілімен көбейткіштерге жіктеу тәсілін сипаттаңыз.
Топтау тәсілімен көбейткіштерге жіктеу алгоритмі:
1. Көпмүшенің ортақ көбейткіштері бар мүшелерін бірыңғай топтарға бөлу;
2. Әр топтағы мүшелердің бірмүше түріндегі ортақ көбейткішін жақша сыртына шығару;
3. Әр топтағы мүшелердің бірмүше түріндегі ортақ көбейткішін жақша сыртына шығару;
|
.Көбейткіштерге жіктеңіз:
4. Көбейтінді түрінде жазыңыз:
5. Көбейткіштерге жіктеңіз:
c)
|
|
|
15 минут
|
Көпмүшені көбейткіштерге жіктеңіз:
Тақырыпқа шығу
Мақсатты анықтау
|
|
|
|
Жеке жұмыс
10 минут
|
Топпен жұмыс
Әр топқа көбейткіштерге жіктеуге арналған өрнектер беріледі. Әр топ қысқаша көбейту формулаларын қолданып, көбейткіштерге жіктейді. Содан соң басқа топтарға өз жұмыстарын таныстырады.
1-топ. Көбейткіштерге жіктеңіз:
2-топ. Көбейткіштерге жіктеңіз:
3-топ. Көбейткіштерге жіктеңіз:
|
1.Көбейткіштерге жіктеңіз:
2.Өрнектерді көбейтінді түрінде жазыңыз:
|
|
|
Соңы
5 минут
|
Жұптар бірін-бірі бағалау критерийлері арқылы тексереді
Бағалау критерийлері:
Екі өрнектің квадраттарының айырмасының формуласын дұрыс қолдана алады;
Екі өрнектің кубтарының қосындысының формуласын дұрыс қолдана алады;
Екі өрнектің кубтарының айырмасының формуласын дұрыс қолдана алады;
Топтау тәсілін дұрыс қолдана алды;
Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығарады;
Өрнектерді көбейткіштерге дұрыс жіктейді
|
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні: Богданова Ю.Н.
Сынып: 7
Қатысқандар саны:
Сабақ
тақырыбы
Қысқаша көбейту формулалары (бекіту сабағы)
Сабақ
тақырыбы
Сабақ мақсаттары
Қосынды мен айырманың кубын біледі;
қысқаша көбейту формуласын өрнектерді ықшамдау кезінде қолдана алу
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сілтеме)
Оқушылар:
7.2.1.18
формулаларын біледі және қолданады
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні: Богданова Ю.Н.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
5 минут
Ұйымдастыру .
Оқушылармен сәлемдесіп,түгендеп, зейінін жинақтап, сабаққа ынтасын аудару
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
Оқушылар жұпта жұмыс істейді
«Нанамын-нанбаймын» стратегиясы
Рефлексия этапа:
Тапсырманы орындау барысында қиындықтар туды ма?
Қандай?
Тапсырманы орындау үшін қандай білім қажет?
Сұрақ
|
Дұрыс +
Дұрыс емес -
|
1. қосындысының кубы формуласы келесі екеніне нанасыңдар ма - (а+b)3=а3-3аb+3аb²-b3 ?
|
-
|
2. Екі өрнектің қосындысының кубы бірінші өрнектің кубына, плюс бірінші өрнектің квадраты мен екінші өрнектің үш еселенген көбейтіндісіне, плюс бірінші өрнек пен екінші өрнектің квадраттарының үш еселенген көбейтіндісіне, плюс екінші өрнектің кубына тең екеніне нансыңдар ма?
|
+
|
3. Келесі теңдік дұрыс екенініне нанасыңдар ма? (y3+2z)3=y9+6y6z+12y3z2+8z3
|
+
|
4. Келесі теңдік дұрыс екенініне нанасыңдар ма? (a-b)3=a3-3a2b+3ab2-b3
|
+
|
5.
Екі өрнектің айырмасының кубы бірінші өрнектің кубына, плюс бірінші өрнектің квадраты мен екінші өрнектің үш еселенген көбейтіндісіне, плюс бірінші өрнек пен екінші өрнектің квадраттарының үш еселенген көбейтіндісіне, плюс екінші өрнектің кубына тең екеніне нансыңдар ма?
|
-
|
15 минут
Тақтада талдау жасау
«Ребус» стратегиясы.
Оқушылар жұптарына кесілген ребустардың бөліктері беріледі. Ребустың бөліктерін жинап, оны шешу керек. Осылай сабақтың тақырыбына шығады. Оқушылар алынған нәтижені салыстырады.
Жауабы: Қосындының кубы
Жауабы: Айырманың кубы
Жеке жұмыс
10 минут
Оқушылар сабақтың тақырыбы мен мақсатын айқындайды.
Орындалған тапсырма мен көрген бейнебаян бойынша бүгін біз нені зерттеумен айналысамыз ?
Презентация.
«Кім жылдам?» стратегиясы
Оқушылар ватмандағы тапсырманы орындайды. Қай топ барлығынан жылдам орындайды, соларға тәтті сыйлық беріледі.
Тапсырма. Жалғастыр...
(5x – m)(5x+m) =
x2 – 9y2 =
(2x – 3)2 =
4. (3n + 2p)2 =
5. (5a + 2b)3 =
6. (2m – 3n)3 =
7. 8y3 + 27 =
8. 64 – 8a3 =
9. (x + 4)(x2 – 4x + 16) =
10. (2 – 3k)(4 + 6k + 9k2) =
Жетістік критерийлер:
Қысқаша көбейту формулалары дұрыс қолданған
Түрлендірулер дұрыс жүргізілген
Өрнекті көбейткіштерге жіктеу дұрыс орындалған
Барлық тапсырмалар дұрыс орындалған
Соңы
5 минут
Кері байланыс:
Тапсырманы орындау барысында қиындықтар туды ма?
Қай тапсырма қиындық туғызды? неге?
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 7
Қатысқандар саны:
Сабақ
тақырыбы
Қысқаша көбейту формулалары : қосынды мен айырманың кубы (жаңа материалды меңгеру )
Сабақ
тақырыбы
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
(оқу бағдарламасына сілтеме)
Оқушылар:
7.2.1.18 қысқаша көбейту формулаларын
біледі және қолданады;
Сабақ мақсаттары
Оқушыларды
- «қосынды мен айырманың кубы» формуласымен таныстыру;
- қысқаша көбейту формуласын өрнектерді ықшамдау кезінде қолдануды үйрету.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
5 минут
Ұйымдастыру .
Оқушылармен сәлемдесіп,түгендеп, зейінін жинақтап, сабаққа ынтасын аудару
«Уақыт капсуласы» стратегиясы. Мұғалім әр оқушыға бір парақ қағазға тілектер жазып, киндер қорапшаларына салып қояды. Әр оқушы өзіне түскен тілекті сынып алдында оқиды.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
«Сәйкестендір» стратегиясы.
Сол жақтағы өрнектерге оң жақтағы бағандағы сәйкес өрнекті сәйкестендіру:
Достарыңызбен бөлісу: |
