2 балл
1 балл
1 балл
2 балл
3 балл
|
Интерактивті тақта
Таратпа материалдары
|
Сабақтың соңы
|
Қызық
Қиын
Қажет
Үйге тапсырма «Аман болшы, әпкетай!» Қамажайға хат
|
Сабаққа кері байланыс береді
|
1-10 балл аралығында бағалау
|
Кері байланыс-қа арналған суреттер
|
Бөлім:
|
|
Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
|
Ермекова Гулназира Кенжесовна
|
Күні:14.02.2023
|
Пәні: қазақ әдебиеті
|
Сынып: 8 «В»
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Д. Исабеков «Әпке» драмасы 1
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;
8.2.2.1 автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдау
|
Сабақтың мақсаты
|
«Әпке» драмасының идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашады
«Әпке» драмасындағы автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым-қатынасының тілдік көрінісін талдайды
|
Құндылықтарға баулу
|
Оқушылардың бойына адамагрешілік, бауырмалдық қасиеттерді сіңіру
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Оқушылармен амандасу
Оқушылардың назарын сабаққа аудару
Үй тапсырмасын сұрау
Драма жанры және драманың кейіпкерлері туралы
|
Мұғаліммен амандасады
Үй тапсырмасын айтады
Драма жанрының ерекшелігімен танысады
Кейіпкерлерін біледі
|
Ауызша мадақтау
|
|
Сабақтың ортасы
|
1-тапсырма Шығарманың пафосы мен идеясын , тақырыбын сәйкестендіру
Тақырыбы: бауырмалдық, мейірімділік
Идеясы: Әпкенің бауырларына деген қамқорлығын насихаттау, бауырлар арасында жақсы қарым –қатынас сақтап қалу
ҚБ: Мұғалімнің бағалауы
ҚБ: Өзара бағалау
3-тапсырма. Оқушылар шығарманың басты кейіпкерлеріне берілген ақпараттың дұрыс-бұрыс екенін анықтау
Кейіпкер
|
Кейіпкерге
|
Қамажай
|
Пьесаның темірқазығы. Ол – жаны нәзік, үлкен сезімнің адамы. Автор бейнелеген кейіпкер жеке басының қамы емес, бауырларын көбіре ойлайтын, жар сүю мен махаббат сезімін аналық сезімге құрбан еткен, соларды жеткізу жолына мүлде берілген, адамгершілік парасаты биік, қоғам алдындағы азаматтық борышын ақтаған замандасымыздың бейнесі.
|
Омар
|
Үй ішіндегі дау-шарға араласпай, үнемі өзінің ғылыми жұмысынан бас көтермейтін кейіпкер- пьесада оқшау шыққан бейне. Ол өзінің ғылыми идеясына біржола берілген, көздеген мақсатына жетпей тынбайтын, уақытын зая жібермейтін, кісіге жаманшылығы жоқ, ойланбай қимылға бармайтын, артық сөйлемейтін, өзімен-өзі жүрген тұйықтау жан.
|
Нәзила
|
Әпкесін көбірек «әбігерге» түсіріп, кейде уайымға салып жүреді. Әке-шешесіз кешкен тірліктің қыспағын арқалап, жұмыс істеп, үйге кіретін азды-көпті тиын-тебенді табатын да осы. Ол қанша бұлқан-талқан болып жатса да кек тұтпайтын, барынша адал, сөзіне берік, досын сүйіндіретін, дұшпанын күйіндіретін кесек қимылдың адамы.
|
Тимур
|
Пьесадағы екінші қыз бейнесі де сәтті өрнектелген. Ол – еркелеу, тілі удай, бір адамға жетер мінезі бар, өмірге өзіндік түйсік-түсінігі қалыптасып қалған студент жас. Оның әпкесіне болысуы, кейде «мамуля» деп еркелеуі, Темірді ызаландыруы, Омардың қызға икемсіздігіне ренжуі, т.б. көріністердегі әрекеті сәтті шыққан.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
