Жаңа тәсілдер: "Диалогтық оқыту және оқу", «Қалай оқу керектігін үйрену»
Сыни ойлау: «Кезбе тілші», «Жоғары және Төмен сұрақтар», «Сұрақтар шеңбері», «Ыстық орындық»
|
Барлық оқушыға:
топқа бөлу, психологиялық тренинг,
оқулықпен жұмыс, постер
Кеңейтілген А,Б,С деңгейдегі
тапсырмалар
|
Формативті бағалау:
Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.
«Қолпаштау» «Екі жұлдыз бір тілек» «Бағдаршам» «Критерий бойынша бағалау»
Суммативті бағалау:
Кері байланыс:
"Сұрақтары бар
қорап"
|
Физика және астрономия Жалпы білім беретін мектептің
8-сыныбына арналған оқулық/ Р.Башарұлы, У.Тоқбергенова, Д.Қазақбаева Алматы «Атамұра», 2012ж. Әдістемелік нұсқау,есептер жигағы дидактикалық материалдар,
Белсенді тақтада көрсетілетін презентациялар,
бағалау парақтары,
флипчарт, маркер,
ресурстар
|
|
4
|
Жылу құбылысының тірі организмдегі рөлі.Табиғаттағы және техникадағы жылу берілу. Жылу берудегі конвекцияның орны. Суық кездегі адам.
|
Жылу құбылысының негізгі түрлерін ажырата отырып, техникада және тұрмыста кездесетін жылу берілудің түрлерін оқып үйрену.
|
А) Жылу берілудің түрлерін анықтай алады.
Б)Табиғатта және техникадағы жылу берілу процесінің негізгі түйінін тұжырымдайды.
С)Дененің көбірек қыздырылған бөлігінен азырақ қыздырылған бөлігіне жылудың берілу процесін түсіндіреді, талқылайды.
|
|
