Өзгермелілер паскалде /делфи/ лазаруста немесе оларға ұқсас тілдерде жазылады.
Мұғалімге бағдарламалаудың тіліне байланысты жазудың түрін анықтап алған жөн.
Ары қарай өзгермелінің атауы бір немесе бірнеше белгілерден тұратынын, өзгермелілер атауы қайталанбауы, саннан басталмауы тиіс екенін, бірақ сандар атаудың басқа бөліктерінде қолданылатынын еске салу қажет, мысалы:
Int a; Int summa_4; Int chis32_otv;
Егер мұғалім С++ таңдаса, а мен А – бұл әртүрлі өзгермелілер екенін еске салуды ұмытпау қажет.
Дерек түрлерін слайдта көрсету.
Оқушылар НЕГІЗГІ дерек түрлерін жазып алған соң, мұғаліммен бірге деректің әр түріне тоқталып, талдайды.
Келесі дерек түрлерін қарастырған жөн: бүтін сан, заттық сан, деректің жолақты, символдық, қисынды түрі.
Егер мұғалім массив не санап шығу, сілтемелерді немесе деректің басқа күрделі түрлерін қосуды дұрыс деп санаса:
БАҒДАРЛАМАНЫҢ ҮЛГІСІН КӨРСЕТУ:
#include
#include
using namespace std;
int a, b, c;
int main() {
cin >> a >> b;
c = a + b;
cout << c;
getch();
return 0;
}
Егер мұғалім бағдарламалаудың басқа тілін таңдаса, өз үлгісін алу қажет.
Сабақ соңында оқушыларға тапсырма беру:
Енгізілген үш санның орташасын табу бағдарламасын жазу. Оқушылардан деректің қай түрін қолданған дұрысырақ екенін сұрау, ұсынылған дерек түріне бағдарлама жазу және оның жұмыс істейтінін тексеру. (Енгізілетін алғашқы сандар міндетті түрде бүтін болу керек).
Оқушылар дайын үлгіні өз үлгісіне өзгертсін, мұғалім оларға кодты өзінікіне ШАМАЛЫ ӨЗГЕРТУқажет екенін, сонда ғана бағдарлама жұмыс жасайтыны, енгізілетін сан мөлшерін 2- ден 3-ке өзгерту және формуланы өзгерту керек екенін айтып өту керек.
Егер бағдарлама қатені тауып көрсетсе, оқушыларға деректің қандай түрін қолданғанын тексеру қажет, себебі бөлген кезде санның БҮТІН ЕМЕСТІГІ болу мүмкін, сондықтан да деректің ЗАТТЫҚ түрін қолдану қажет.
Бағдарламаның жауап үлгісі:
#include
#include
using namespace std;
float a, b, c, otv;
int main() {
cin >> a >> b>>c;
otv = (a + b + c) / 3;
cout << otv;
getch();
return 0;
}
Егер оқушы білімді, әрі бағдарламалауды тез меңгерсе, тапсырманы күрделендіруге болады, мысалы, бағдарламаны, қолданушы санды енгізгенін не енгізбегенін тексерсін
Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ саалынған суреттер арқылы бағалау.
