Ұйымдастыру
Өзін-өзі тексеру
Өткен білімді еске түсіру
|
Оқушылармен сәлемдесу
«Шатасқан әріптер»
Сабақ тақырыбын оқушылар осы әдіс арқылы анықтайды.
Оқушылардың ойларын тыңдағаннан кейін сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттары айтылады.
Оқушыларға «патша»,«патшайым» деген сөздер жазылған стикерлер таратылады.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Тақырып
тық суреттер
https://www.youtube.com/watch?v=DML1MwqeH0E
|
Жаңа білім
!!!!!!!!!!!!!!!!Қажет еткен әріптестер үшін....бағалар
87027984413
|
Мәтін мен жұмыс жасайды
-Кир патшаның сақтарға жорық жасаудағы басты мақсаты қандай?
-Сақ патшайымы Томириске Кирді жеңуі үшін қандай қолайсыз жағдай түрткі болды?
Бейне ролик көрсету.
Диалог құру.
1- сұрақ. Кир туралы айтып беріңізші?
2-сұрақ. Кир патшаның әскерінің ерекшелігі неде ?
3-сұрақ. Кир патшаның сақ патшайымы Томириске қарсы жорығы неліктен сәтсіз аяқталды?
4-сұрақ. Томирис әскері бұл ұрыста қалай жеңіске жетті?
Диалог жазуға пайдалы сөздер тізбегі:
Мемлекет,көсем,патша, әскери демократия, батырлық, жауынгерлік, патшайым, қорған, массагет.
Сергіту сәті « таңда да таста» «Таңда да таста» стратегиясы қолданылады.
«Диктоглосс әдісі»
Оқушыларға бейнематериал ұсынып, төмендегі сұрақтарды қойыңыз.
Бейнематериалдағы негізгі кейіпкерлерді атаңыз.
Қандай оқиға желісі баяндалған?
Сақ патшайымы Томиристің Кирге берген жауабын түсіндіріңіз.
Бейнематериалда қандай маңызды идея қарастырылған?
Мағынаны тану кезеңі «Тарихи тұлға»
1-қадам Суретті пайдалана отырып, Томиристің ел қорғаушы ретіндегі ролін тізбектеп жазыңыздар.
2-қадам Томирис сөзінен басталатын 4 сипаттама сөйлем құрастырыңдар.
Томирис......
|
Томирис......
|
Томирис......
|
Томирис......
|
«Сен маған, мен саған» әдісі
№
|
Сұрақтар
|
Ақи
қат
|
Жал
ған
|
1
|
Томирис Кир патшадан жеңілді
|
|
|
2
|
Кир патшаның әскері екі есе күшті болды
|
|
|
3
|
Сақ ханшайымы Томирис
|
|
|
4
|
Кир Македония патшасы
|
|
|
5
|
Томирис тәуелсіздік үшін шайқасты
|
|
|
|
Мәтінмен жұмыс
Мәтіннен негізгі идеяны анықтайды
Оқушылар бейнероликті көріп болғаннан кейін оқушылар жұмыс жасайды.
Оқушылар қағазға бүгінгі сабақтың тақырыбына байланысты сөздерді жазып, бір-біріне лақтырып ойнайды.
Содан кейін бір қағазды таңдап алып ішіндегі сөзді оқиды.
Сол сөз бүгінгі сабақтың тақырыбына сәйкес келетіндігін анықтайды, мағынасы ашады.
«Сен маған, мен саған» әдісі арқылы оқушылар өз пікірлерін ортаға салады
Дескриптор
1. Томиристің ел қорғаушы ретіндегі ролін тізбектейді.
2. Томирсті сипаттайтын 4 сөйлем құрастырады.
3. Томиристің ролі туралы өз пікірлерін білдіреді.
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Алақан-жұдырық»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Жұлдызшалар»
«Өзін-өзі бағалау
|
https://www.youtube.com/watch?v=2kmPE0sz-gc
0:58-07-12
https://www.youtube.com/watch?v=DML1MwqeH0E
https://kk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D2%B1%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D1%85%D0%B0%D0%BD%D1%88%D0%B0
ҚБ парағы
«Ақиқат және Жалған» кестесі
|
