Сакулина Н. П. Комарова Т. С. Балалар ба шасында'РЫ
жүктеу/скачать 9,32 Mb. Pdf көрінісі
|
дәріс
| Сабактыц
басында акварель бояу- Араш сабарыныц суретш акварельмен ларды сумей араластыру. салу. лы п тасы п б 1т у 1 керек. Заттарды н, к а р а п а й ы м к у р ы л ы с ы мен бе- л ж т е р д щ о р н а л а с у тэр т1б ш бер е бичу, алд ы м ен, к е н д с п к т е п эр ту р л 1 ж а р д а й л а р д а , ф о р м а л а р с а л у ки м ы лы н б а р ы н д ы р у дарды- сын к а л ы п т а с т ы р у д ы т а л а п е т е д ь М ы с а л р а , ж у к м аш и н ас ы н ьщ б е л ж т е р ш т ур л 1ш е о р н а л а с т ы р у р а б о л а д ы : ш ан ары к е л д е н е ц созылран, ал к а б и н а с ы т ж е л е й ; ж а н у а р л а р д ы бейнелеген кезде де, к е у д е с ш к е л д е н е ц ш е н , ал а я к т а р ы н Т1келей т. с. с. б ей н ел еу к а ж е т . М у н ы ц бэр1 с у р е т с а л а т ы н к о л д ы турл1 бары тпен б у р у ш е б е р л гп н т а л а п етед1 ж э н е д е ф о р м а н ы к а л ы п т а с т ы р у ш ы ки- м ы л д а р б у р ы н р ы сы н ш а е з ге р м е с т е н к а л а д ы . К,олдыц д а г д ы л а н - ран к ал ы п т а р ы ж а й - к у ш , э у е л п кезд е к и м ы л д ы ц е зш е , оныц с а п а с ы н а э с е р ш т и п з у 1 м ум к ш . Б 1р а к к е щ с т ж т е эр турл1 ж а р д а й д а ф о р м а л а р д ы бейнелей отырып, б а л а л а р кол ы н ж а т т ы к т ы - рады , ол нерурлы м ж ы л ж ы м а л ы б о л с а, б а л а курдел1 ф о р м ад ар ы з а т т а р д ы ц , с у р е т т щ сэнд1К элементтер1н с а л у к е зш д е эр турл1 б у р у л а р д ы ц ЭД1С1Н со р ур л ы м оцай игер1п алады . Эр турл1 пропорциялардары заттарды (олардыц бел1ктер1н) бейнелеу кимыл жуйел1Л1Г1Н1ц узактырын, кимылды дер у а к ы т та токтату мен оныц багытын езгерту дардысын баянды етуд1 к аж ет етед1. Ересек бал алар мен даярлы к топтарында балалар бел1ктер- ден б!рыцрай б у т 1 н нусканы курасты рады , мысалы, гул салгыш, керамикалык, фигуралар, дымковтык ойыншыктар жэне т. б. т у зу сызыкты ш ш ш д е п заттарды бейнелейд1. Егер будан бурын балалар эр бел ш тщ ете карапайым формасын бере отырып, кур- дел! формадагы заттарды бел1к-бел1ктер1мен бейнелесе, м ы са лы, малдыц кеудесш, басын, табанын, куйрыгын жеке салса, енд1 П1Ш1НД1 тута с нускасымен, заттыц бейнесш жэне оны курасты- ратын бел1ктерд1 сызып шыраратын б1р сызыкпен, сал у га уйре- туге болады. ЕНрак бул у ш 1 н сурет салу п р о ц е а кез 1 нде, бейне- ленет1н зат нускасыныц багытына тэуелд1л1к салдарынан, кол бурылысыныц ерк1нд1Г1н 1степ шыгу каж ет. М ундай дарды, зат- тык жэне сэнд1к (эр турл! багы ттардагы догалар, толкынды сызы ктар, эр турл1 шиыршыктар) сурет ж а с а л у д а б1рте-б1рте калы птасады . Ересек бал ал ар тобында б алал арды кимылды пропорция бойынша ф ормалар е л ш е м д е с п п н е барындыра бш уге уйрету ке рек (белж тер мен эр турл1 улкенджтег1 заттар сал уда кимылды б а с к а р а б1лу). Белпл1 б 1 р дэрежеде, бул дарды денгелек пен сопакш а (естиярлар тобында) с ал у кезш де калы птаса бастаган. Ересек б ал ал ар тобында ш амалай б ш у дардысы, кесш ды ер узындыгыныц айырмаш ылыктары мен формалар улкенд1гш зат- тарды ц пропорциясы туралы кейб1р 61Л1МД1 игерумен байланыс- тырылады. Ф орм аны ц кал ы п тасу кимылдарын ж у р п з е алмаса, бала у з а к т ы к кимылын тэртш ке сала алмайды. М ш е сондыктан да форманы калы птасты руды ц б1ркатар тэс1лдер1 и геры ш бол- ранда, кимылды кесш дш ер ш ам аласты гы на барындыру дардысы мен бейнелеу б ел ж тер! ересек б алал ар тобында кал ы п таса б а с та йды. Ж а з д ы г у ш б алалар бай эсер алады. Бурынры, и ге р Ы п бол- ран дарды мен шеберлжт1 пайдалана отырып, олардын ездерш щ ыкыласын тудырура эр1 теб1рентуге себепип болган кейб1р з а т тар мен нэрселердщ суретш салып, жабыстырып, ойып-киып эр! жел1мдеуге болады, ал тэрбиеипге бул уш1н барлы к ж агдай ту- дыру каж ет. Сонымен б1рге ж аз т аб и га т кер1Н1С1Н1Ц ерекшел1П- не, т аб и га т кер1Н1С1Н1ц байлыгына, кустар, ес1мд1ктер дуниес1не жэне баскал ар ы н а олардыц назарын а уд ар а отырып, балалар тэж1рибес1н ж ац а б1Л1ммен эр! эсерлермен байыту керек. М азм уны е т к 131 Л 1 п ж ат к а н с а б а к такырыбына сэйкес келетш ж аз тур ал ы эндер, елецдер уйренуге оларды кец турде тар ту ке рек. К еркем сезге, музыкалык ш ы гармаларра т ар т у балаларды ц бейнел1 турде кез алдына келт!ру т у а ш п н оятып, эмоциялык к аб ы л д аул ары н арттырып жэне терецдетед1, ТИ1СТ1 кец1л кушнщ к ал ы птасуы н а себепш1 болады. Б а л ал а р курдел1 емес ф ормадагы к 1 шкене гул шогы сурет1Н сала алады, мысалы, ромаш ка гул1, шабы нды ктагы гулдер не месе б алаларды ц сац ы р аук ул акты , гулд1 калай терш журген1н, олардыц алацдагы ойыны, сонымен катар турл1 туст1 кебелек- тер мен коцыздарды сала алады. Ж а з г ы демалыстыц соцгы айларында « Ж аз туралы» немесе « С аяж ай д а маган не унады» атты такырыптарды да усынура болады. Балаларра эр турл1 с ац ы р аук ул ак тар , ерте шскен овощтар, жем1стер сонымен катар сая ж ай да болган кезде танысып ул- г1рген ацдарды ж абыстырып ж а с а уд ы усынран да дурыс. Б ал ал ар гулдерд1, сац ы раук ул актарды , жем1стерд1, насеком- дарды т. б. ойып-кия алады. Осындай 1 р 1 ойып-кигандардан ер нек салынган улкен материал немесе ж олактарды (фриз) кол- лективт1 турде к урасты рса ж ак сы болар ед1, сонан соц олармен жаппа балконды, саяж ай дагы белмен1 эсемдейд1. Коллективт1 турде ж асалаты н К1лемдерд1 эр турл! формада (шаршы, децге- 146 лек т. б.) орындалран сэндж аппликациядан курастырура болады. С аб ак ть щ нактылы мазмуны, бал аларды ц кандай ж ардай да ем1р сурш жатканымен, кандай тжелей эсерлердщ жина- лып, кебеюш е байланысты, езгерш отырады, ейткеш кейб1реу- лер1 ж азды улкен кала мацында етю зсе, кейб1реулер1 ауылды жерде, ал ушшцплер1 тшт1 баска облыстарра (мысалы, солтус- т ж облыстан оцтустж ке) кетш калады. М ундай айырмашылык- тарды ескермеу улкен категе урындырады. М ше, сондыктан да 613Д1Ц усынысымыз, шамамен, тек улг! ретшде болып отыр. Д е к а б р ь мен я н в а р ь айы на а р н а л г а н с а б а к ж о с п а р ы н ы ц ул- Г жүктеу/скачать 9,32 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|