Сауат ашу технологиясының маңызы, лингвистикалық, психофизиологиялық негізі
Кіші жастағы оқушыларды шығарманы оқуға және онымен жұмыс жасауға үйрету
жүктеу/скачать 114,61 Kb.
|
Жауаптар 2-23
- Бұл бет үшін навигация:
- Ұзындық және ұзындықты өлшеуді оқыту
| Кіші жастағы оқушыларды шығарманы оқуға және онымен жұмыс жасауға үйрету
1. Мәтінді дұрыс қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыстың келесі түрі- шығарманы оқу. Онда көпшілік шығарманың мазмұны күрделі, көлемі ұзақ болмаса мұғалім оны әуелі өзі дауыстап оқып шығады. Шығарманы бірінші рет оқығанда оқушылар ондағы кейіпкерлердің істерімен танысуға тиіс. Егер бөлініп оқылса балаларға оның мазмұнын түсіну оңай болмайды. Сондықтан шығарма алғаш рет тұтас оқылғаны дұрыс. Шығарманың мазмұнын бір оқығанда-ақ тыңдаушылардың көкейіне қондырып санасына жеткізу үшін, ол нақышына келтіріле, мәнерлеп оқылуы керек. Сондықтан оны әуелі мұғалімнің өзі оқиды немесе оқу техникасын жақсы меңгерген оқушыға оқытуға болады. Мәтінді оқушыларға бөліп оқытқанда оны кез-келген жерден үзбей, әр бөлімнің белгілі бір аяқталған ойды білдіргені жөн. Шығарманы бір рет оқып шыққанда балаларда жалпы ұғым қалыптасады, енді осы тұтас қабылдаудан бірте-бірте оның жеке бөліктерін талдауға көшу қажет. Келесі жұмыстың түрі – шығармаға жоспар жасау. Жоспар шығарманың мазмұнын көрсететін уақиғалардың жүйесін білдіреді. Жоспар жасау жұмысы екі түрлі жолмен іске асады. Әңгімені бөлімге бөлу. Бөлімдерге ат қою, оны тәртіппен жазу. Оқушылар оқыған материалының мазмұнын дұрыс кабылдап, ондағы негізгі ойды жақсы ұғыну үшін оқу сабақтарында алуан түрлі жұмыстар ұйымдастырылады. Мұндай жұмыстар оқылатын материалдың сипатына, оқушылардың жасына, дайындықтарына, білімі мен дағдылану дәрежесіне байланысты іріктеледі. Оқушылар әңгімені дұрыс қабылдау үшін негізінен, мынандай жұмыстар жүргізіледі. 1. Әңгімені қабылдауға оқушыларды психологиялық дайындау; 2. Әңгімеге байланысты сөздік жұмысын жүргізу; 3. Әңгімені оқу; 4. Оқыған әңгіменің мазмұнын айту; 5. Әңгіменің жоспарын жасау; 6. Әңгіменің мазмұны бойыншажүргізілетін шығармашылық жүмыстар. Ұзындық және ұзындықты өлшеуді оқыту 2. Ұзындық - егер тетік сызбада бірақ көрінісімен кескінделген болса, оның үзындығының сандық мәнінің алдына "L" деген таңба қойылады. Ұзындығы 200 мм бұрыштықтың сызбасы көрсетілген. Ұзындықтың Бірліктердің халықаралық жүйесіндегі бірлігі — метр. Ұзындық өлшем бірліктеріне бастауышсынып оқулыктарында қыскаша мағлұмат беріледі.См- ұзындыкты өлшеу бірлігі. Кесіндінің ұзындығын өлшеудің мән-мағынасын ашу жане өлшеудің үлгісі ретінде сантиметрді қолданудың ерекшелігімен таныстыру жане соның көмегімен ұзындығын анықтауга үйрету. Заттың ұзындығын салыстыру тәсілдерін еске тусіріп, солардың жиі колданылатын кұралы ретінде шартты өлшеуіштің көмегімен заттардың ұзындыктарын өлшеу жане шыққан нәтижелерді салыстыру тасіліне назар аудару. Шартты елшеуштін үлгісі ретінде ұзындыгы 1 см жолақшаны таңдап алу және соның көмегімен кесіндінін ұзындығын өлшеудің мән-мағнасын ашу.Екі карындаштын узындыктарын салыстыру. Узындыны 1см жолақшаны әр қарындашты бойлай біртіндеп салу.Онын неше рет салынғанын білдіретін сандарды салыстыру.Сантиметр жайында мағұлмат беріп, сонын көмегімен сызғыштың ұзындығын өлшеудін үлгісімен таныстыру. жүктеу/скачать 114,61 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|