Сборник Докладов «Исследование урока: опыт школ Казахстан»
жүктеу/скачать 47,28 Mb. Pdf көрінісі
|
httpsold2.kspi.kzfilesarticles6-12-19-npk.pdf
- Бұл бет үшін навигация:
- Ключевые слова
|
Түйінді сөздер: зерттеу мектебі,құзіреттілік,өзгеріс, табысты мұғалім,шеберлік мектебі Ключевые слова : исследовательская школа, компетентность, изменения, успешный педагог, школа мастерства Key Words : research school, competence, change, successful teacher, school of skill «Педагогикалық шеберлік» зерттеу мектебі заманауи сабақта мұғалімнің жаңашыл кәсіби дағдысын жетілдіру мақсатында құрылады. Зерттеуді орындау кезең - кезең бойынша жүргізіледі.1 - кезеңде педагогтар тобын құру көзделеді. Қазақстанда заманауи сабақты зерттеу үдерісі мектеп проблемаларын қарастыра отырып мектеп әкімшілігімен келісе кіріктіріліп жасалады. Жобаға қатысушылар 3 -5 адамнан көп болмауы керек. Егер үлкен топ алатын болсақ, 6 адам не одан көп,кейбіреуі тек қана қатысушы болып, белсене араласпайды. Сондықтан жобада 3 мұғалім жұмыс жасаса, мұғалім ретінде әрбірі жұмыла кіріседі. Жұптық жұмыста да солай. Ең көп 84 қойылатын сұрақ: зерттеу тобына мектеп әкімшілігінен қатысуға бола ма? Ол міндетті емес, тек қатысса , ол жобаның деңгейін көтереді. Себебі зерттеудің түйінді идеяларын келісуге тиімді. Мұғалімдер пән бойынша емес, қызығушылық танытуына байланысты құралады . Креативтілік оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеу мақсатында бірлесе жұмыс істейтін мұғалімдер бастамасымен жасалады. Егер бір пән тұрғысынан зерттеу жүргізілсе, онда жұмыс оқу бағдарламасына қарай ауысып кетуі мүмкін. Сонымен қатар кейбір мектептерде бір пәннен бір ғана мұғалім болуы да мүмкін. 2 - кезеңде алдын - ала болжау кездесуі. Ереже құндылығымен келісе отырып,тақырыпты анықтау және бірінші сабақ тақырыбын анықтау. Ең алдымен мәселені анықтау шарт. Топ құрамының көкейіндегі ортақ сұрақ пен көзқарасы, топ құрамының міндеттерін бекіту. Алдымен модератор болған дұрыс, себебі әр қатысушының ойының еркін ашылуына ықпал етіп,шешімдерін белгілеп отыру қажет . Тәжірибе мен лауазымға қарамастан қатысушылардың бірдей мәртебесін сақтау маңызды. 3- кезеңде алғашқы кездесу. Бірінші сабақты жоспарлау . Топ мүшелері сабақтың мақсаттарын белгілейді, сыныптан үлгерімі әр түрлі үш оқушыны таңдап алады, олардың әрқайсысының критерийлері, сабақтың кезеңдері туралы келіседі, сабақтан кейін оқушыларға сұхбат беруге арналған сұрақтар, оқушылардың әрекеттері мен реакцияларын болжауға тырысады. Мұнда үлгерімі төмен оқушыларға байланысты төмен нәтижені көрсетпеу өте маңызды, әр оқушы үшін сәттілік болатын жақсы сабақ жоспарлаңыз . Мақсат қою кезінде сіз 4 сұраққа жауап беруіңіз керек: 1. Өлшеуге бола ма? 2. Бұған бір сабақта қол жеткізуге бола ма? 3. Бұл оқушылар көзқарасы бойынша қалай көрінеді? 4. Бұл оқу нәтижесі ме? жүктеу/скачать 47,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|