Литература 1. Бегенева, Е. И. Смешанная модель обучения в преподавании языка (на примере интерактивного курса
РКИ «Русская газета к утреннему кофе») / Е. И. Бегенева // Научный вестник Воронежского государственного
архитектурно-строительного университета. Серия Современные лингвистические и методико-дидактические ис-
следования. – Вып. №2 (14). – Воронеж, 2010. – С. 137–145.
2. Сысоев, П. В. Дидактические свойства и функции современных информационных и коммуникационных
технологий в обучении иностранному языку / П. В. Сысоев // Профессиональная подготовка студентов технического
вуза на иностранном языке: теория и практика: сборник материалов Всероссийского научно-методологического семи-
нара (23–24 апреля 2015 г.) / под ред. Л. А. Сивицкой. – Томск: Томский политехн. ун-т, 2015. – С. 45-47.
3. Сысоев, П. В. Современные информационные и коммуникационные технологии: дидактические свой-
ства и функции / П. В. Сысоев // Язык и культура. – 2012. – № 1. – С. 120–133.
4. Теоретические и методологические аспекты коммуникации: сб. науч. тр. / ред. Л. С. Кожуховская. –
Минск: РИВШ, 2007. – Вып. 2. – 176 с.
5. Ширина, Е. Л. Интерактивный тренинг как методическая составляющая современной технологии ком-
бинированного обучения русскому языку как иностранному / Е. Л. Ширина // Лингводидактика: новые техноло-
гии в обучении русскому языку как иностранному: сб. науч. ст. / редкол.: С.И. Лебединский (гл. ред.) [и др.]. –
Минск: БГУ, 2017. – Вып. 4. – С. 133–135.
242
РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЯХ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
