Сборник тезисов 30 мая, 2018 г

250 
ВОЗМОЖНОСТИ
 
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ
 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
 
СРЕДЫ
 
ПРИ
 
РЕАЛИЗАЦИИ
 
 
ИННОВАЦИОННОГО
 
ПРОЕКТА
 
ПО
 
ПРОФОРИЕНТАЦИИ
 
Яновская Т. В., Петкевич С. М., Казанович Е. Ф.
Государственное учреждение образования «Средняя школа № 129 г. Минска»
Аннотация. Проектирование профориентационного компонента мобильной среды обучения школы и 
использование ее потенциала в процессе развития профессионально важных компетенций старшеклас-
сников, включая развитие электронного обучения, обеспечение доступа к открытым профориентаци-
онным ресурсам и возможность создавать выбор форм трудоустройства или образовательных траекто-
рий в любое время и в любом месте, является одним из вызовов современного образования. 
На начальном этапе реализации инновационного проекта основной целью является обес-
печение научно-методического, организационно-методического, организационно-управлен-
ческого и информационного сопровождения компетентностно ориентированной цифровой 
модели профориентационной работы для массового использования инноваций и подготовки 
участников образовательного процесса к освоению и использованию нововведений. 
Для реализации этой цели 
 
осуществляется подбор Интернет-ресурсов: видеороликов, сайтов, порталов, а также 
мобильных приложений с профориентационной тематикой; 
 
создаются условия для создания собственных электронных средств, видеоматериалов 
(видеоролики, видеоигры) и мобильных приложений с профориентационным содержанием, 
как доминирующих средства визуальной наглядности в мобильном образовании; 
 
осуществляется отбор эффективных форм, методов и технологий персонализирован-
ного и индивидуализированного осуществления профориентационной работы посредством 
внедрения моделей смешанного обучения («смена рабочих зон», «смена лабораторий», «пере-
вернутый урок»). 
Особое внимание в учреждении уделяется развитию профессиональных компетенций 
педагогов, в т. ч. визуальных, виртуальных и оргпрофориентационных и выхода их на новый 
качественный уровень педагогического мастерства за счет оперативного овладения инноваци-
онным педагогическим опытом по проектированию моделей смешанного обучения в контенте 
междисциплинарных тем профориентационной направленности и внедрения их в образова-
тельную практику. 
В школе создана система управления реализацией инновационного проекта. Механиз-
мом управления инновационной деятельностью выступают формы профессиональной комму-
никации педагогов-инноваторов, формы обучения и взаимообучения участников проектов. Та-
ким образом, механизмом управления инновацией, оценки эффективности и развития проект-
ной деятельности являются формы совместной самоорганизующейся деятельности. 
Сформированы основные подходы к организации управления инновационным проектом: 
компетентностный подход, информационно-просветительский подход, социально-педагогиче-
ский подход, субъектно-оценочный подход, программно-целевой подход, проектный подход. 
Для реализации инновационной деятельности созданы необходимые условия: 2 компь-
ютерных класса, лингафонный кабинет, мультимедийное оборудование, ксероксы, сканеры, 
выход в Интернет, медиатека, библиотечный фонд, сайт учреждения образования. Проект 
обеспечивается психолого-педагогическим сопровождением в соответствии с прогнозируе-
мыми результатами. 
Для обеспечения научно-методического сопровождения инновационной деятельности 
налажено тесное сотрудничество на договорной основе между учреждением и консультантом 
проекта, на сайте школы функционирует страница «Инновационный проект». 
В 2017/2018 учебном году у педагогов-участников проекта формировались теоретиче-
ские представления о способах содействия развитию виртуальной мобильности и профессио-
нально важных компетенций, как составляющих полипрофориентационной компетентности 

251
СОДЕРЖАНИЕ
 
выпускников учреждений общего среднего образования в условиях формирующейся цифро-
вой экономики посредством внедрения компетентностно-ориентированной цифровой модели 
профориентационной работы как компонента мобильного образования. Так, в качестве обмена 
опытом заместитель директора по воспитательной работе Петкевич С. М. посетила семинар 
«Social training competence», на котором представители Норвегии познакомили с системой 
профориентационной работы в их регионе. Кроме того, директор школы Яновская Т. В. в 
качестве обмена опытом посетила занятие с использованием блог-проекта «Мир-профессий» 
на базе Средней школы № 1 г. Лида. 
С целью организация методического сопровождения теоретической и практической дея-
тельности педагогов организован обучающий семинар-тренинг (рук. Луцевич Л.В.). На протя-
жении учебного года посещены семинары: «SMART-образовательные технологии в профори-
ентационной работе со школьниками», «Отечественные и зарубежные теоретические источ-
ники в контексте смешанного обучения, развитие визуальных и виртуальных компетенций 
личности», «Структурный компонент компетентностно-ориентированной цифровой модели 
профориентационной работы», «Содержательный компонент компетентностно-ориентиро-
ванной цифровой модели профориентационной работы». Результатом работы стало углубле-
ние методических знаний педагогов по данной тематике. 
С целью повышения профессиональной компетентности педагогов проведено: 
 
инструктивно-методическое совещание «Смешанное обучение и визуализация (формы, 
методы и технологии работы)»; 
 
инструктивно-методическое совещание «Междисциплинарные темы профориентаци-
онной направленности в разрезе учебных предметов»; 
 
заседание методического объединения классных руководителей «Технологии развития 
визуальных и виртуальных компетенций у учащихся». 
Обеспечено пополнение фонда библиотеки справочно-информационными материалами 
о предприятиях, учебных заведениях города, о социально-правовой защите выпускников школ. 
Психолого-педагогическое сопровождение инновационной деятельности включает 
практические занятия и диагностические мероприятия в соответствии с планом. 
С целью успешной реализации первого этапа проекта проведена определенная работа с 
участниками образовательного процесса, направленная на осознание педагогами, учащимися 
и их родителями своей роли и ответственности за ход и результат инновационной деятельно-
сти. В течение 2017/2018 учебного года реализованы следующие мероприятия в соответствии 
с календарным планом: 

жүктеу/скачать 14,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: