Рис. 3. Занятость и объем промышленного производства в США, Германии, Республике Корея, ЮАР и

471
СОДЕРЖАНИЕ
 
Рис. 4. Объем промышленного производства в сопоставимых ценах и число занятых в промышленности 
США в 1990–2017 гг., в % к 1990 году 
Как показывают представленные на данном графике цифры, в 2017 г. в США рабочие, 
численность которых составляла 70,3 % от уровня 1990 года, создали промышленную продук-
цию в объеме 154,5 % от уровня 1990 года. 
Ядром производства эпохи цифровой экономики являются 3D принтеры, в связи с чем 
основной ценностью в промышленности становятся не производственные активы, а цифровые 
модели вещей. Добавленная стоимость смещается от производственных процессов к цифро-
вым моделям, дизайну, разработкам, а также прорывным направлениям в части материалове-
дения и программного обеспечения. Большое количество производств будет возвращаться об-
ратно к местам потребления, так как благодаря технологиям 3D печати наличие высокого про-
изводственного потенциала в традиционных отраслях (легкой промышленности и т. д.), а 
также дешевой, но малоквалифицированной рабочей силы перестает быть значимым конку-
рентным преимуществом развивающихся стран. 
Существующие в настоящее время тенденции позволяют построить модель сформиро-
ванной цифровой экономики, важными чертами которой станут: 
– повсеместное использование искусственного интеллекта; 
– отсутствие необходимости в малоквалифицированной рабочей силе; 
– машины будут работать без непосредственного управления людьми (в т. ч. автомобили без 
водителей; уже сегодня такие грузовые автомобили используются в Европейском союзе и Китае). 
Таким образом, перед системой образования встает задача подготовки обучающихся к 
жизни в обществе, в котором многие из существующих профессий станут неактуальными, а 
большое число специалистов – невостребованными. В связи с этим учреждениям образования 
необходимо обратить внимание в первую очередь на интеллектуальную составляющую про-
цесса обучения и последующей трудовой деятельности. 
Проанализировать процесс перемещения добавленной стоимости из материальной в не-
материальную сферу производства можно на примере г. Детройта. В 1950-х годах Детройт 
был одним из главных центров машиностроения в США и продвигал на государственном 
уровне программу дешевых и общедоступных автомобилей. В Детройте были сосредоточены 
крупнейшие автомобильные заводы страны (Ford, General Motors, Chrysler), и город переживал 
бум своего развития. Сейчас же город, как известно, переживает упадок. 

472 
Если в 1930 г. себестоимость автомобильного производства состояла в основном из за-
трат на материалы, а также на работу конструктора и сборщиков, то в 1995 г. 10 % себестои-
мости составляли затраты на программное обеспечение. В 2016 г. доля затрат на ПО достигла 
уже 60 %, а в 2018 г. – 80 %. 
Таким образом, сегодня конкурентные преимущества как в части себестоимости, так и в 
части потребительских свойств в сфере автомобильного производства связаны в первую оче-
редь с интеллектуальной компонентой производимой продукции. Вся добавленная стоимость 
постепенно смещается от материальной составляющей производства в программную, и это 
именно то, на что следует фокусировать внимание в процессе подготовки молодых специали-
стов. Именно способность создавать нематериальные активы в настоящее время делает эконо-
мику конкурентоспособной. 
Основой цифровой экономики являются облачные технологии: интеллектуальное облако 
и подключенные к нему интеллектуальные устройства. Сегодня цифровая трансформация дви-
жется за счет следующих технологий: 
– поддержка множественных форматов устройств; 
– искусственный интеллект, заменяющий рутинный человеческий труд; 
– модель приложений serverless computing – новая модель разработки, при которой про-
исходит абсолютное абстрагирование от физических серверов и дата-центров. 
Таким образом, был подтвержден тезис об отсутствии сегодня какой-либо экономики, 
кроме цифровой. Достижение достойного места в цифровой экономике возможно только при 
условии активной трансформации существующих бизнес-процессов. Необходимо обеспечить 
увеличение производительности труда занятых в экономике, внедрять новые способы взаимо-
действия с потребителями (разрабатывать уникальные предложения и товары), оптимизиро-
вать операционные процессы и трансформировать создаваемые продукты. Цифровая транс-
формация экономики требует наличия высококвалифицированных кадров, четко понимаю-
щих происходящие процессы. Обеспечение такими кадрами и должно стать важнейшей целью 
системы образования Республики Беларусь в условиях формирования цифровой экономики. 

жүктеу/скачать 14,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: