Рис. 7. Статистика загрузки канала после изменения топологии

67
СОДЕРЖАНИЕ
 
ПРОФИЛАКТИКА
 
ГАДЖЕТОЗАВИСИМОСТИ
 
И
 
ОБЕСПЕЧЕНИЕ 
БЕЗОПАСНОСТИ
 
ШКОЛЬНИКОВ
 
В
 
ИНТЕРНЕТЕ
 
В
 
РАБОТЕ
 
ШКОЛЫ
 
 
Гайдученок А. К.
Государственное учреждение образования «Средняя школа № 208 г. Минска»
Аннотация. Гаджет-зависимость (англ. gadget addiction) можно охарактеризовать как зависимость от 
использования всевозможных гаджетов, от интернета, социальных сетей и онлайн-игр. По оценкам 
экспертов, вскоре в развитых странах гаджет-зависимость выйдет на первое место по числу людей, 
которые ей страдают, опередив курение и алкоголизм. Для обозначения этой зависимости даже появи-
лось специальное слово – фаббинг, образованное от английских слов phone(телефон) и snubbing (пре-
небрежение). Если переводить дословно, это означает пренебрежение собеседником в пользу теле-
фона. Особенно это явление проявляется среди подростков. На сегодняшний день группа подростков 
все больше напоминает компанию людей, случайно оказавшихся вместе, каждый из которых занят 
своим делом. Одной из задач школы, безусловно, является профилактика гаджетозависимости школь-
ников через формирование ИКТ-компетенций. 
Современные электронные устройства играют большую положительную роль в жизни 
современного человека, став его незаменимым помощником во всех областях жизни. Мы жи-
вем в мире электронной культуры. На сегодняшний день ребенок, только переступающий по-
рог школы, уже знаком, а то и имеет в постоянном пользовании телефон и планшет. К сожа-
лению, использование гаджетов школьниками на практике чаще всего сводится к играм и об-
щению в сетях. И гаджет из помощника становится хозяином, подчиняет ребенка себе.
Что же школа может противопоставить этому процессу? Безусловно, первой задачей яв-
ляется социализация школьников, вовлечение в совместные дела и проекты как на уроках, так 
и во внеурочной работе, в ходе которых учащиеся будут обучаться живому общению, инте-
ресу к другим людям, утверждением себя как личности в реальных делах, а не на обработан-
ных фотографиях в сетях или виртуальных играх. Спортивные мероприятия, посещение му-
зеев и театров в соответствии с возрастной категорией и интересами детей также развивают 
интерес к событиям реальной жизни и отвлекает от гаджетов. Кроме того, проводится инфор-
мативная работа, предостерегающая детей от опасных сообществ в сетях (групп смерти, опас-
ного досуга), предупреждение о небезопасности хештегов. На каникулах в медиацентре орга-
низуются занятия по безопасности в Интернете для учащихся всех возрастных групп. 
Второй задачей школы, является формирование отношения к гаджетам, как к инструмен-
там, критичное отношение к виртуальному общению, использование всех возможностей ин-
тернета и гаджетов для успешного обучения и развития. 
Учитывая это, встает вопрос о необходимости формирования ИКТ-компетентности у 
каждого учащегося школы. Перед современной школой стоит задача – наряду с освоением 
учебных предметов научить учащихся ориентироваться в информационных и компьютерных 
технологиях и грамотно пользоваться ИКТ-технологиями.
Учителя-предметники активно пропагандируют использование электронных учебников, 
пособий, ЭСО, материалов национального образовательного портала. Использование план-
шета с загруженными электронными учебниками облегчает портфель школьника и позволяет 
использовать интерактивные средства учебников. На уроках информатики учащиеся обуча-
ются работе в основных приложениях, в результате чего смещается интерес к результатам ра-
боты, которыми можно похвастаться, вместо многочисленных селфи. Организация рабочих 
групп в социальных сетях и мессенджерах демонстрируют учащимся возможность быстрой 
передачи информации педагогами.
Курс школьного предмета «Информатика» включает необходимые умения для работы в 
сети. Так уже в 6 классе мы знакомим учащихся с понятиями авторизации, учетной записи, 
регистрации, работой с электронной почтой. На уроках по этой теме используются материалы 
сайта.microsoft.com по безопасности в Интернете, материалы сайта МТС «Дети в Интернете», 
флеш-игра «Дети в Интернете», в которой ребята путешествуют по виртуальным островам 

68 
поисковиков, социальных сетей, игр, вирусов и т. д. Также на этих уроках рассматриваются 
правила общения в сетях, ответственность за их выполнение и меры безопасности при работе 
в сетях и с электронной почте, в том числе вопрос нераспространения личной информации. 
Учащихся 7 класса на уроках мы обучаем поиску информации, построению поисковых запро-
сов. «Спуск» этих тем в 6-7 класс целесообразен, так как именно в этом возрасте дети уже 
активно интересуются социальными сетями и начинают использовать Интернет в домашней 
подготовке. В старших классах учащиеся глубже изучают принципы организации и работы 
Интернета, создание веб-сайтов, при этом возвращаясь к сетевому этикету и безопасности.
Поскольку информатика как предмет отсутствует в учебных планах начальной школы, 
важную роль в формировании ИКТ-компетентности младших школьников занимает дополни-
тельное образование. В нашей школе это объединение по интересам «Информашка». Под ру-
ководством педагога дополнительного образования у учащихся формируются элементы ком-
пьютерной грамотности, коммуникативные умения младших школьников, происходит адап-
тация учащегося к компьютерной среде. Дети изучают возможность использования компью-
тера как инструмента для работы в дальнейшем в различных отраслях деятельности, прин-
ципы работы наиболее распространенных операционных систем и знакомятся с основными 
прикладными программами адаптировано к их возрастным особенностям. Поскольку сегодня 
гаджеты попадают в руки детям в раннем возрасте, необходимо изменить отношение к ним 
уже в начальной школе. Взамен браузерных игр, требующих постоянного присутствия, уча-
щимся предлагаются логические игры с быстрым прохождением и достижением результата. 
При этом остается соревновательный эффект, и учащиеся получают удовлетворение не от вир-
туального присутствия, а от сообразительности, логических построений и быстроты реакции. 
Вопросы безопасности в Интернете нужно включить и в занятия ОБЖ.
Общение в сетях для учащихся начальной школы должно либо отсутствовать вообще, 
либо проходить под полным контролем родителей, включая возможность заглянуть в аккаунт 
«изнутри». Дети в этом возрасте подвижны, мобильны, и именно в это время легче всего при-
вить интерес к живому общению в семье и в детских компаниях и активным жизненным при-
вычкам. К 10 годам дети становятся более самостоятельными, но контроль необходим и тут, а 
присутствие взрослых – родителей, педагогов – рядом с детьми в сети, заставляет их критич-
нее относиться к своим публикациям.
Исходя из этого, школа организует работу с родителями. На родительских собраниях 
рассматриваются вопросы взаимодействия школы и семьи в профилактике гаджетозависимо-
сти, безопасности детей в Интернете, даются рекомендации. Для родителей проводятся суб-
ботние консультации по ограничению доступа в Интернет, использованию детского браузера, 
виртуальных учебников и материалов Национального образовательного портала, обеспече-
нию безопасного общения ребенка в Интернете. Доводится информация по опасным сообще-
ствам и профилактике втягивания в них ребенка, предупреждение вмешательства взрослых 
собеседников в жизнь ребенка. Школьный психолог проводит индивидуальные и групповые 
консультации для родителей, обучая общению с ребенком подросткового возраста и преду-
преждению ухода из семейного общения в социальные сети. 
Гаджетозависимость – проблема всего общества, и роль школы – совместно с родите-
лями научить учащихся использовать гаджеты и возможности сети Интернет для обучения и 
развития, удаленного общения с реальными собеседниками. 

жүктеу/скачать 14,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: