Семинар материалдары №2 «45minut kz Республикалық ұстаздарға арналған басылым»

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
қалыптастыру. Оқушыларға сыни көзқарастарын дамыту. Өтілген сабақтарды оқушы санасына бекіту.
   Мұғалім  -Үлес деген не?
   Оқушы - Үлес дегеніміз дөңгелекті тең бөліктерге бөлінгерді
                  атаймыз. 
   Мұғалім - Дұрыс. Ал жай бөлшектің бөлімі нені көрсетеді?
   Оқушы - Бөлшек сызығының астындағы сан неше үлеске бөлінгенің
                  көрседі.
   Мұғалім - Жарайсын. Енді жай бөлшектін алымы нені көрсетеді?
   Оқушы - Апай, бөлшек сызығының үстіндегі сан неше үлестің
                   алынғанын көрсетеді.
   Мұғалім - Қандай бөлшектерді бірлік бөлшектер  деп атайды?
   Оқушы - Алымы 1 саны, бөлімі 1-ден өзге натурал сан болатын
                   бөлшектер бірлік  бөлшектер деп атаймыз.
  Мұғалім - Дұрыс.Жарайсындар.
    Бұл жағдайда мен сыныпқа сұрақ қоюдың үлгісі «бастама-жауап-кейінгі әрекет» (БЖӘ) нысаны 
бойынша сұрақтар қойдым.
    Мерсердің зерттеуіне сәйкес, әңгімелесу оқушылардың оқуының ажырамас бөлшегі болып 
табылады және әңгімелесудің үш түрі бар.
Әңгіме- дебат барысында ой- пікірлерде үлкен алшақтық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде 
қалады, орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталған. Ал топтық әңгіме кезінде айтылған 
пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы механикалық түрде келісе береді және идея қайталанады 
бірақ үнемі мұқият бағалана береді.
  Зерттеушілік әңгіме жүргізілген жағдғайда әркім ақылға қонымды мәлімет ұсынады, әркімнің 
идеясы пайдалы ретінде бағаланады.      Оқушылар бір-біріне сұрақтар қояды және айтқандарын 
дәлелдейді, осылайша әңгімеде дәлелдеме «көрінеді».
Ал енді сыныпта топтық әңгімені дамыту үшін топтық тапсырмалар бердім. Сол кезде балалардың
өздерінің   ұйымшылдығымен   көзге   көрінді.   Мысалы     оқушыларға   міңсіз   оқушының   қасиеттерін
анықта   деген   тапсырма   бергенімде.   Оқушылар   әрқасысының   өздерінің   жақсы   қасиеттерін   және
дамытатынын бір-бірімен пікірлер алмасып отырды. Қандай да болсын идеяларын шыдамдылықпен
тыңдай білді. Және де әр топтың идеялары қайталана берді.
   Зерттеушілік әңгімеге талқылауға Қалжан ахун бабамыздың 150- жылдығына байланысты тапсырма
бердім.   Сол   кезде   оқушыларым   қызығушылық   танытып   мәліметтер   жинады,   кітапханадан,
оқулықтардан және т.б. Сөйтіп бірлесе отырып идеяларымен пікір алмасып, бір-бірінің идеяларын
талқылады,   баға   берді.   Топтық   білім   мен   түсінік   қалыптасты.   Оқушылар   бірге   ойланып   жатты.
Талқылау   кезінде   оқушылар   өз   ойларын   дауыстап   айтып   жатты.   Тіптен   кейбір   оқушылар   еш
қысылмастан өз ойларын ашық әрі еркін айтуға тырысып жатыр.   
   Менің бір түсінгенім ұстаз оқушылардың сұраққа берген жауабын тек олардың білімдерін тексеріп, 
оған баға беру үшін емес, сонымен қатар оқушылардың сол сұраққа деген өз ойларын одан ары 
дамытуға қолданса, оқушылар сабақтан өміріне қажетті білім игеріп кетуге тырысады деген 
тұжырымға келдім. Болашақта осы диалогтық оқыту әдісін сабақта дамыта отырып,  жақсы 
нәтижелерге жетемін. Осылай бірінші сабақтан кейін келесі сабақтарда бағдарламаның әдіс 
тәсілдерін қолданып оқу процесін зерттедім. Келешекте осы бағдарламаның модульдері арқылы сабақ
барысында жақсы нәтижелерге жетемін деген  сенімдемін. 
   Қорытатын  болсам, диалогтік оқытудың  мұғалім мен оқушы үшін  маңызы зор. Бұл білім беру мен 
білім алудың жаңа тәсілдері арқылы мұғалім жұмыс жасайтын болса, біздің шәкірттеріміз жаңа заман
талабына сай білімді, дарынды, зерек ойлы және терең ойлана білетін жеке тұлға болып қалыптасады 
деген ойдамын.
 
      Болашақта нені өзгертемін:
1. 7 модуль идеяларын барлығын сабаққа енгіземін.                                                                              
2. Сыни тұрғыдан ойлауға дамытамын.
3. Таланты және дарынды балаларды оқытуды дамытамын.                                              
4. Келешекте осы  кемшіліктерімді жөндеуге тырысамын.
111

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
 Пайдалынған әдебиеттер:
1.
Математика және физика №3(63),2012
2.
Мұғалімдерге арналған нұсқаулық,
3.
Интернет желісі 
4.
М.М.Жанпейісова   «Модульдық   оқыту   технологиясы     оқушыны   дамыту   құралы
ретінде /Аударған Д.А.Қайшыбекова/-Алматы,2006.-180 б.
5.
Мирсеитова   С.   Оқыту   ізденіс   ретінде   және   ізденіс   оқыту   ретінде:   Оқушылардың
тұрғысынан ойлауын дамыту нысандары мен әдістері:/С.Мирсеитова. Қазақстан  Оқу Ассоциациясы.
– Қарағанды: 2011 – «Кәсіби даму мектебі» сериясы
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Мұғалімнің аты-жөні
 Жүнісова  Гүлнар 
Нұрабайқызы
№118 орта  мектебі,
Жалағаш ауданы , 
Таң  ауылы
Сыныбы
 6 
  Қазақ тілі   
Сабақ атауы
Еліктеу сөздің түрлері
Сілтеме
Білім стандарты, пән бағдарламасы,  «Қазақ  тілі»  
оқулығы ,         
 6-сынып , интернет  материалдары   
Жалпы мақсаты
Еліктеу сөздердің басқа сөз таптарынан ерешелігін 
таныту,өмірден түрлі мысалдар келтіре 
отырып,еліктеу сөздердің түрлерін ұғындыру
Міндеттері
Оқушылардың ізденіспен топта жұмыс істеу 
қабілеттерін дамыту,басқаларды тыңдау, өз 
көзқарасын дәлелдеп қорғай білу қабілетін,сонымен 
бірге сөйлеу тілін , ой жүйелеу шеберлігін дамыту.
Күтілетін нәтиже
Айналада болып жатқан құбылыстардың сырын 
танып,олардың дыбыстарына ,қимыл –әрекеттеріне 
еліктеуден туатын сөздерді тани алады,түрлерін 
ажырата біледі.
Негізгі идеялар
Материалдарды талдау барысында    еліктеу 
сөздердің атқаратын қызметтерін анықтай   алады. 
Тапсырмалар 
материалдары
 Ғаламтор, Power Point,эстафеталық кеспелер,түрлі-
түсті суреттер. 
Сабақ бойынша
мұғалім
жазбалары
Кіріспе
 
Уақыты
Мұғалім іс-әрекеті
Оқушы іс-әрекеті
10 минут 
І.Ұйымдастыру кезеңі
а) сәлемдесу
Салеметсіңдер ме , балалар?!
Бүгінгі сабақ басқа сабақтардан өзгерек,
Біздерге бүгін ерекше көңіл-күй керек.
Тапсырмаларды ықыласпен орындап,
Анықтайық сыныбымызда кім зерек?
б) сабаққа дайындығын тексеру
в) оқушылар назарын  аудару  үшін Жамбыл 
Дүйсеновтың өлеңін тыңдатып,сұрақтар 
қою.
1.Өлең жазатын кісілерді кім дейміз?
2.Өлеңге ән жазатын кісілерді кімдер деп 
атаймыз?
112

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Тұсау кесер
Негізгі бөлім
5 минут
20 минут
3.Қара сөздің шеберлерін кімдер дейміз?
Г) Топ басшыларына бағалау парақшаларын 
таратып,таныстырамын
«Миға шабуыл»
1.Қазақ тілінде неше сөз табы бар?
2.Еліктеу сөздер дегеніміз не?
3. «Дыбысты қай сезім мүшесімен 
қабылдадың?»ойыны
Интерактивті тақтадан түрлі табиғат 
құбылыстары көрсетіледі.
Құстың қаңқылдауы-құлақ
Найзағайдың жарқылдауы-көз
Судың сылдырап ағуы-құлақ
Аюдың қорбаңдауы-көз
4. «Тәжірибе алаңы»
От қалай сөнді?
Жанып тұрған оттықты суға салып өшіремін.
Шам қалай жанды?
Шамды жағып сөндіремін.
1-тапсырма
«Көріп,таныс.Түсіндір»
«Ақындар» тобына: Еліктеу сөздер 
дегеніміз не?
«Сазгерлер» тобына: Дыбыстық еліктеуіш 
дегеніміз не?
«Ағылшын тілі» тобына:
Бейнелеуіш сөздер дегеніміз не?
 
2-тапсырма
«Ойланып ,орналастыр»
Әр топқа еліктеу сөздер қатысқан бірнеше 
сөйлемдер беріледі.
Сергіту сәті
3-тапсырма
«Болмасаң да ұқсап 
бақ...»(Шығармашылық тапсырма)
«Ақындар» тобына:Еліктеу сөздерді 
қатыстырып,кез-келген тақырыпта өлең 
шығару.
«Сазгерлер» тобына:Еліктеу сөз қатысқан 
кез-келген әнді нақышына келтіре орындау.
«Жазушылар» тобына:Еліктеу сөздерді 
қатыстырып белгілі бір тақырыпта шағын 
шығарма жазу.
Ақындар,сазгерлер,ж
азу -шылар болып
үш топқа бөлінеді.
.
Оқушылар пікірі 
тыңдалады.
Оқушылар оны қай 
сезім мүшесі арқылы
қабылдағандығын 
айтып отырады.
От быж ете қалды.
Шам жарқ ете қалды.
Әр  топ  тапсырманы
постерге  түсіріп
немесе  презентация
жасау  арқылы
қорғайды 
Топтар бейнелеуіш
сөздер қатысқан
сөйлемдерді бір
бағанға , еліктеуіш
қатысқан
сөйлемдерді бір
113

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Қорытынды
10 минут
Жұмыс  барысын  бағалау
7. Сабақты қорыту, бағаларды 
хабарлау
бағанға
орналастырады.
Топтар тапсырманы 
дәптерге орындайды.
Топ басшысының 
бағалауы 
тыңдалады,қосымша 
сұрақтар қоя отырып
, оқушы білімдерін 
бағалаймы.
Сабақтың 
жабдықтары
Мультимедиа,  интерактивті тақта, маркер, қарындаш
Келесі 
тапсырмалар/по
ртфолио/
 «Көрікті көктем» эссе 
Келесі оқу
Тақырыпты оқып келу   
Сабақты талдау 1.
 2.
Күні:  11.03.2014ж  Сыныбы: 6 «а»
Пәні: Қазақ тілі
Пән мұғалімі: Нұрланқызы Алтынай
1.Сабақ тақырыбы:
«Еліктеу сөз туралы түсінік»
2.Сабақтың түйінді
мақсаттары және
 Оқыту талабына
 қол жеткізу
 тәртібі: 
1.Танымдық: Тіл білімі туралы түсініктерін қалыптастыру, оның салаларын
үйрету,   еліктеу   сөздер   туралы   түсініктерін   қалыптастыру,   қазақ   тілінің
мәртебесі туралы түсінік беру 2.Эмоциялық: Оқушылардың ой-өрісін, сана-
сезімін, белсенді ойлау дағдыларын жандандырып, сыни тұрғысынан ойлау
материалдарын қолдана отырып, қызығушылығын арттыру, білімін дамыту
3.Әлеуметтік:Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, көркем жазуга тәрбиелеу. Тілдік-
эстетикалық сезімдерін тәрбиелеу.
3.Белсенді сабақ
 беру тәсілдері
 мен сабақтағы
 жұмыс түрі: 
Жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс
4.Сабақтың
нәтижелері : 
•
Морфология   тарауының     бір   саласы   «Еліктеу   сөздер»   жайында
түсінік алады.
•
Жеке танымдық қабілеттерін кеңейту мүмкіндіктеріне қызығады.
•
Психологиялық жағымды орта табысты оқуға ықпал етеді.
•
Өзара әрекеттесу арқылы білім, білік дағдылары кеңейеді.
5.   Бағалау.   Оқыту
үшін бағалау : 
Мадақтау,   өзін-   өзі   бағалау,   топтарда   өзара   бағалау,топ   бақылаушысының
бағалауы
6.Жоспарлау
барысында әр 
оқушының 
Мен тапсырма мақсатына қол жеткізуге көмектесемін. Сондай-ақ қатарларды 
аралап жұмыс бағытын анықтап беремін.
114

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
сұраныс-талабын 
есепке алу:
7.Ресурстар мен 
жабдықтар:
Интербелсенді тақта, оқулық, бейнелі суреттер, бағалау парақшалары
                                                                Сабақ барысы
Сабақтың 
кезеңдері
Жұмыстың мазмұны
Мұғалімнің
 іс-әрекеті
Оқушыларның 
іс -әрекеті
Мотивация-
лық
кезең
 Амандасу.
1.Жұмыс   парағын   тарату,
толтыру 
2.Бағалау түрін анықтау
3.Сабақ барысымен таныстыру
Салемдесу.  Сабақтың
барысын түсіндіру
Бағалау түрін, 
шарттарын түсіндіру, 
бағалау парағын 
тарату
Кестені толтырады.
Топ
 
бақылаушысын
сайлайды.
Бақылаушы   өз   топ   мү-
шелерінің     ұпайларын
бағалау парағына түсіріп
отырады.
  «Ой   қозғау»  арқылы   сабаққа
ену сұрақтарын ортаға салу
Ой қозғауға арналған 
сұрақтарды оқиды.
Дұрыс жауаптарды 
мадақтау
(әрбір дұрыс жауапқа 
1 ұпай беріледі)
 Сағат, қонжық, 
орамал секілді 
бұйымдарды таратып 
шығып, сипаттама 
беруді ұсыну
Сұрақтарды
тыңдау,шапшаң әрі
 дұрыс жауап беру.
Белсенділік
танытып,ұпай жинау.
Берілген заттарға
 
морфологиялық
тұрғыда сипаттама
 жасайды.
Опера-
циялық
кезең
№ І тапсырма
  Үй жұмысын тексеруге 
бағытталған топтық жұмыс
   Әр топ берілген сұрақтарға 
жауап береді
№ ІІ тапсырма
Үй жұмысын пысықтауға 
бағытталған жеке жұмыс
Жаңа сабақты түсіндіру 
№ ІІІ тапсырма
Жаңа сабаққа бағытталған 
тапсырмалар
 
 Жаттығу жұмыстарын орындау
№І тапс. б\ша әрбір 
топқа үш сұрақтан 
беріледі.
№ ІІ тап
Топ атауы бойынша 
сөйлем, сөз тіркесіне 
талдау жасауды 
ұсынады
Кесте сызбалар 
арқылы жаңа сабақты
түсіндіру
№ ІІІ тап
Топтың  
ұйымшылдығы осы 
кезде байқалады. Топ 
мүшелері бірінін 
ойын бірі 
толықтыруға 
үйренеді. 
№ І тапс.
Жылдамдық таныта 
отырып, сұраққа жауап 
беру.
№ ІІ тапс. 
 Жазбаша талдап, 
дәлелдеу.
Оқушылар сұрақ-жауап 
қойып, өз ойларын 
айтып  отырады
№ ІІІ тапс.
Топ ақылдаса келип , 
ортақ тапсырмаларды 
орындайды
Жаттығу жұмыстарын 
орындайды
115

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
а)  322-жаттығу.  Жеке жұмыс
ә) 323-жаттығу. Ауызша, топпен
жұмыс
б) 324-жаттығу. 
Жұптық жұмыс. 
Жаттығу 
жұмыстарын 
орындаудың 
шарттарын 
түсіндіреді
Жаттығуды орындау 
шартын түсіндіру
ә) Шарты 
түсіндіріледі
б) жаттығуды 
орындау шарты 
түсіндіріледі.
Жеке өз бетімен отырып 
орындайды, ойын 
дәлелдейді.
ә) Ұйымдасқан түрде 
дұрыс жауабын, 
дәлелмен айтып береді
б) Жұпқа бөлініп, диалог
құрады.
Шығармашылықпен 
айналысатын, дарынды 
оқушылар танылады.
Рефлек-
циялық
кезең
Қорытынды 
Сергіту сәті
№ ІV тапсырма
«Ой қорыту» мақсатында 
беріледі
Белсенді топты және топ 
мүшелерін  анықтау
Ең жоғары ұпай жинаған 
оқушыларды анықтау
«Досыңа телефон 
шал» ойыны арқылы 
сабақты 
қорытындылауды 
ұсыну
Тапсырма шартын 
түсіндіру 
Сабақ барысында 
әрбір оқушының 
деңгейін аңғару,сабақ
соңында қосымша 
сұрақтар беру
Оқушы пікірлерін 
тыңдау
Бір –біріне сұрақ қоя 
отырып, білімдерін 
пысықтайды
Қолдарындағы бейнелі 
суреттерге еліктеу сөз 
тіркестіріп, айту
Қорытынды сұрақтарға 
жауап береді.
Өзге оқушылар 
толықтырып отыруына 
болады.
Сабақтан алған әсері,
қиындығы,ұтымдылығы 
жөнінде пікір айтады.
Бағалау парағы және 
жекелеген тапс.ұпайы 
бойынша белсенді 
топты,белсенді 
оқушыларды 
анықтайды.
Тапсырма
Үй тапсырмасы:  
325-жаттығу.
 Бес сөйлемге 
морфологиялық талдау
 жасау. Қосымша тапсырма:
Абай өлеңдерінен еліктеу
Кестені толтырып,
 суреттелген оқиғаға
 байланысты еліктеу
 сөздерді қалай
 
қабылдағандарың
жөніндегі өзіндік
116

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
 сөздерді тауып, олардың
 мағынасын көрсету
 
түсініктеріңді
жазыңдар
Есназарова 
Жулдыз- 
бастауыш сынып 
мұғалімі 
 Пәні: Математика
Сыныбы: 4 
 Қызылорда облысы, 
Сырдария ауданы 
И.Тоқтыбаев атындағы 
№35 мектеп-лицей
1апта
 4 күн
2-сабақ
Сабақтың аты
Жылдамдық.Уақыт.Қашықтық
Сілтеме 
4 сынып, Математика 2011ж, жоспар, 
Жалпы мақсаты
Міндеттері
*Жылдамдық,уақыт,қашықтық  өлшем бірліктері туралы мағұлмат беру
*Есептердің шығару жолдарын түсіндіру. 
* Өзгенің пікірін тыңдауға  үйрету.
Күтілетін нәтиже
16.
Жылдамдық,уақыт,қашықтық өлшем бірліктері туралы мағұлмат 
алады.
17.
Есептің шығару жолын түсінетін болады.. 
18.
Өзгенің пікірін тыңдауға үйренеді.
Негізгі  идеялар 
Жылдамдық,уақыт,қашықтық туралы ұғым беру, есептердің шығару 
жолдарымен меңгерту.
Қажетті құрал - 
жабдықтар
 жұмыс парақтары,постер, оқулық, интерактивті тақта,қима қағаздар,бағалау 
парақшалары,бағдаршам түстері  т.б.
Тапсырмалар
1.Жеке жұмыс 
2. Жұптық жұмыс
3. Топтық жұмыс
Уақыты
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың
іс-әрекеті
2 минут
 
 
 
3 минут
1 минут
4 минут
3 минут
І. Ұйымдастыру кезеңі
- Оқушыларды шеңбер бойына жинақтау.
Сергіту жаттығуы: Балаларға «Қаңқа » биін билету.
-Балалар,  көңіл күйіміз қалай? 
-Өте тамаша!Ендеше,әрі қарай сабағымызды 
жалғастырайық.
Топқа бөлу
1 таңбалы,2 таңбалы ,3таңбалы,4 таңбалы арқылы 
топтарға бөлу.
-Ал,балалар ,топ ережесін құрып алайық.
-бір-бірімізге деген сыйластықтың болуы,
-өзгенің пікірін тыңдау,
-достық қарым-қатынасты нығайту.
-Жарайсыңдар, балалар!Ендеше ,математика еліне 
саяхатқа шығуға дайынсыңдар ма?
-Ендеше,ұранды айтайық.
Біз ақылды баламыз,
Есеп, жұмбақ ойынның
Жауабын тез табамыз                      
Туын ұстап білімнің
Саяхатқа шығамыз.
Үй тапсырмасын сұрау.“Тізбек бойынша сұрау” әдісі:
Оқушылар 
шеңбер бойына 
жинақталады.
Оқушылар мен 
мұғалім бірлесіп 
билейді.
Оқушылар топқа 
бөлініп, өз 
үстелдерінің 
басына 
жиналады,топ 
ережесін 
құрады,ұранды 
айтады.
-Әрине ,саяхатқа 
шығуға 
дайынбыз.
(хормен)Барлығы 
ұранды айтады.
Әр бала 
кезектесип 
жазған  есептерін 
оқиды,қанша 
117

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
3 минут
2 минут
5 минут
8 минут
5 минут
4 минут
Әр топтан 2 -3 оқушыдан есептің жауабын сұрау. 
Оқушылар қол көтеріп жалғастырып айта береді.  
Цифрларының қосындысы 4-ке тең болатын неше үш 
таңбалы сан бар?Нешеу және кім көп жазды?
Түсіндірулер арқылы бағалау(өте жақсы, тырысқансың, 
бірақ дайындалу керек, тамаша)
Бағалау критерийлері : есептің дұрыс шығарылуы,
                                        Көптеген мысалдың жазылуы.
                                     
Тұсаукесер: «Бейнелі сөзді»  шешу.
ˀˀ
да 
ˀˀˀˀ
ˀˀˀˀ
Уық 
ˀˀ
ақ
ˀˀˀ
ˀ
Т
ˀˀˀˀ
ˀˀˀ
Бастық 
ˀˀˀ
Тұсаукесер:
Жауабы:Жылдамдық,уақыт, қашықтық.
«Ой қозғау» әдісі
Жылдамдық туралы не  білесіңдер? 
-Жылдамдықты қалай табуға болады?
Жүріп өтілген жол нені білдіреді?
Қашықтықтағы жылдамдықты қалай табуға болады?
-Өлшем бірліктері туралы білеміз ба?
-Дұрыс, ендеше бүгінгі сабақтың тақырыбы   қандай?
-«Жылдамдық,уақыт, қашықтық»
-Жылдамдық,уақыт, қашықтық туралы не білгілерің 
келеді ? (оқушылар ойын білу)
І.Жеке жұмыс: Оқулықтағы ережесімен,формуласымен 
танысу.
ІІ .Жұптық жұмыс : Оқушылар жұптасып ережені 
талдап, өзара пікірлесу.
«Кел, ойланайық»
 № 2 есеп бойынша 
1 жұп шығару 
тәсілі
2  жұп шығару тәсілі 
Жұпта бір оқушы тұрып оқиды.  Жұптарда өзара бағалау
Смайликтер арқылы бағалау.Бағалау парақшалары.
Аты-жөні
Өте жақсы
 Жақсы
Жаман
мысал 
келтіргендерін 
айтады.
Оқушылар 
топтаса отырып,  
сыни ойланып 
дұрыс жауабын 
табуға 
тырысады,бейнел
і сөзді шешеді.
Оқушылар 
тақырып 
бойынша сыни 
тұрғыдан 
ойланып жауап 
береді,өз 
түсініктері 
бойынша 
сөйлейді.Өлшем 
бірліктер жөнінде
айтады.
Еережемен 
танысады.
Жұптасып өзара 
пікір алмасды.
Өздері білетін 
мәліметтер 
бойынша 
ойланып есепті 
шығарып  
жазады. жұппен 
талқылауда 
бірінің қатесін  
бірі 
тауып,толықтыра
ды,дұрыс 
жауабын жазады. 
Әр топ өзіне 
берілген 
тапсырмаларды  
постерге жазып, 
іледі, дәлелдейді. 
Бірін-бірі «Екі 
118

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
  
  3 минут
  1 минут
  
 1 минут
Зейнолла А
Балғабаев Ә
ІІІ.Топтық  жұмыс: Жылдамдық,уақыт, қашықтық 
туралы топта талдайды.,танысады.
1-топ – Қашықтықты табу, ережемен 
таныстыру,есептің шығару жолын түсіндіру.
2-топ –уақытты табу,есептің шығару жолымен 
таныстыру,
3-топ –жылдамдықты  табу,есептің шығару жолымен 
таныстыру,
4 топ –сәйкес жылдамдықты анықтау..
Топтар өзара бағалау «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»
 Бағалау критерийі:  а)ереженің дұрыс таныстырылуы
ә)есептің шығару жолы;     б)эстетикалық талғам
“Қоянға  көмектесейік!”тапсырмасы

жүктеу/скачать 2,94 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: