2-тапсырма. Мәтінді оқып, негізгі ойды анықтаңыз.
3-тапсырма. Мәтін бойынша сұрақтар әзірлеңіз.
4-тапсырма. Сөз тіркестерінен сөйлем құраңыз.
Қабілетті адам, өнер саласы, зерек студент, білімді меңгеру, бірнеше қабілет, даму деңгейлері, мүмкіндігі бар, істің нәтижесі.
5-тапсырма. Берілген сөз тіркестерін пайдаланып, мезгіл мәнді сөйлемдер құрастырыңыз.
Шығармашылықпен айналыспағанда, мүмкіндігі болғанда, айтқан соң, сабақтан кейін, пәнді таңдаған уақытта, асханаға барған шақта.
6-тапсырма. Берілген сөйлемдердің сыңарын тауып, сөйлемдерді толықтырыңыз.
Мен сабақтан кейін, ________________________________________.
Мен тау-кен инженері болған соң, ____________________ .
Куратор айтқаннан кейін, ___________________________________ .
Университет бітірген соң, ___________________________________ .
Мәтінді әңгімелеп үлгергенде, _______________________________ .
Кітапханаға барған уақытта, _________________________________ .
7-тапсырма. Берілген сөйлемді сөз құрамына талдаңыз.
Қабілеттің ойдағыдай дамуы адамда тиісті білім жүйесінің, икемділік пен дағдының болуына байланысты болады.
8-тапсырма. Төмендегі нақыл сөздерді оқып, қабілет туралы өз пікіріңізбен бөлісіңіз.
1. Данышпандар мен ғалымдар – біз қарайтын өмірге басқаша қарайды. Олар ерекше ойлау қабілетіне ие. ( Нарша Булгакбаев)
2. Қателесуге де қабілет керек. Өз пікірі, ұстанымы жоқ, орындаушылар ғана қателеспейді. (Дүкен Мәсімханұлы)
3. Сөйлеу қабілеті – адамды адам етер бірден бір белгі бола тұрып, оны басқалардан ерекшелейді де. (Мартин Хайдегтер)
4. Талант батылдыққа сүйеніп іске асырылатын қабілет.
(Лиюдвик Витгенштейн)
9-тапсырма. Сұрақтар бойынша пікір алмасыңыз.
а) Студентте техникалық қабілеттің ойдағыдай даму үшін не істеу керек?
ә) Жүсіпбек Аймауытов: «Өзін-өзі танымаған – өзгені тануға шорқақ» деп, айтқанын қалай түсінесіздер?
б) Адам қабілетінің жан-жақты дамуына қоғам әсер ете ме?
в) Кез келген дағдарыс – бір жаңа мүмкіндікті тудырады.
(Унистон Черчилль)
Достарыңызбен бөлісу: |
