Ш. Уәлиханов атындағы кму хабаршысы issn 1608-2206 Филология сериясы. №4, 2019



Pdf көрінісі
бет267/341
Дата07.01.2022
өлшемі3,45 Mb.
#18687
1   ...   263   264   265   266   267   268   269   270   ...   341
Байланысты:
Vestnik 4 2019

Эзопов  язык  –  речь,  манера  изложения,  выражения,  основанная  на  иносказании, 

намёках и других подобных приёмах, намеренно маскирующих мысль, идею автора; 



Язык отнялся – внезапно замолчать, перестать отвечать; 

Язык  прилип  к  гортани  –  неожиданно  для  себя  замолчать,  не  суметь  произнести  ни 

слова [13]. 

 

ВЫВОДЫ 


 

Подобные задания способствуют не только формированию лингвокультурологической 

компетенции, но и расширяют кругозор учащихся, обогащают их знаниями, учат понимать и 



Вестник КГУ им. Ш. Уалиханова   ISSN  1608-2206                                              Серия филологическая, № 4, 2019      

 

338 



 

ценить  наследие  разных  народов  и  стран.  Также  они  способствуют  осознанию  целостной 

картины  мира  на  основе  интегрированных  знаний.  У  учащихся  поддерживается  интерес  к 

достижениям  человечества,  возникает  чувство  гордости  за  вклад  своего  народа  в  мировую 

культуру  и  цивилизацию  в целом,  а  также  формируется  потребность  к  самообразованию  и 

самосовершенствованию 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 



1  Шалгимбекова  А.Б.  Компетентностный  подход  в  современном  казахстанском 

образовании // Казахский государственный педагогический институт. Педагогические науки. 

– №1, 2006. – С. 1-5 

2 Юмагужина Ф.С. Формирование лингвокультурологической компетенции на уроках 

русского языка [Электронный ресурс]. Адрес ссылки:  https://infourok.ru  

3  Судакова  Н.А.  О  лингвокультурологической  компетенции  //  Вестник  Томского 

государственного университета. – 2012. – №10. – 125 с. 21 

4 Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: Проект. 2-е 

изд. – М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения). 22 

5  Левушкина  О.Н.  Формирование  комплекса  предметных  компетенций  учащихся  при 

работе с текстом-миниатюрой на уроке русского языка // Русский язык в школе. 2011. – №11. 

– 15-19 с. 

6  Алефиренко  Н.Ф.  Лингвокультурология.  Ценностно-смысловое  пространство  языка: 

учебное пособие. – М.: Флинта, 2010. – 288 с. 

7  Воркачев  С.Г.  Лингвокультурология,  языковая  личность,  концепт:  становление 

антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки.  – 2001.  – № 1.  – 

64-72 с. 

8 Дейкина А.Д. Воспитание национального самосознания при обучении родному языку 

// Журнал «Русский язык в школе». – 1993. – № 3. 

9  Юлдашева  Л.В. Методологические  и  методические  аспекты  проблемы  языка  как 

культурно-историческойсреды // Русский язык в школе. – 1990. – №4. 

10  Носова  Е.С.  Место  лингвокультурологической  компетенции  в  системе  обучения 

родному  языку.  –  «Известия  Российского  государственного  педагогического  университета 

им. А. И. Герцена. – 2008. – №8. – 108-109 с. 

11  Пахнова  Т.  М.  Развивающая  речевая  среда  как  средство  приобщения  к  культуре  // 

«Русский язык в школе». – 2003. – №4. 

12  Лоськова  Т.А.  Лингвокультурологические  исследования  на  уроках  русского  языка 

[Электронный ресурс]. Адрес ссылки: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/ 

13  Телия  В.Н.  Большой  фразеологический  словарь  русского  языка.  Значение. 

Употребление. Культурологический комментарий. – М.: АСТ-Пресс книга, 2006. – 784 с. 

 

О.В. Кельдешова 





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   263   264   265   266   267   268   269   270   ...   341




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет