Шетел тілдер факультетінің 4-курс студент- практикантының зерттеу жұмыстарын әдістемелік нұсқаулармен қамтамасыз ету дәрежесі мен сапалық көрсеткіші

24 
І. Класс ұжымына психологиялық-педагогикалық 
мінездеме беру. 
 
Әдістемелік 
нұсқау: 
Класс 
ұжымына 
психологиялық - педагогикалық мінездемені жазу.
1. Класс ұжымы туралы жалпы мәлімет және оның 
қалыптасуының тарихы (оқушылар саны, ішінде ер бала, 
қыз баласы, жас ерекшелігіне қарай құрамы және т.б.). 
2.Әрекетінің мазмұны мен сипаты. 
Үлгерімі мен тәртібінің жалпы сипаты; жекелеген 
оқушылардың 
бағаларын 
тексеру, 
оларға 
класс 
ұжымының, белсенділерінің, класс жетекшісінің талабы; 
өзара көмек, оның формалары және ұйымдастыру;
кластың сабақтағы және үй жұмысын орындаудағы тәртібі; 
оқу жұмысындағы теріс моменттер (көшіріп алу, т.б.). 
Сабақтан тыс кездегі класс өмірі: саяси жағдайларға, 
музыкаға, өнерге, әдебиетке, спортқа т.б. қызығушылық; 
бұл қызығушылықтардың көріну формасы: оқырман 
конференциясына, кино, театрға бару, көргенді талқылау, 
диспут және т.б.); кластың жалпы мектеп өміріне 
араласуы. Қоғамдық пайдалы еңбек және оның ұжымның 
кластан тыс өміріндегі орны; еңбек түрлері және оны 
атқарудың сипаты; саналы тәртіптің көрінуі. 
Шефтік 
ұйымдармен 
байланыс; 
оның 
көрінуінің 
формалары, ата-аналар қоғамдастығының класқа ықпалы. 
3. Класс ұжымын басқару және оны ұйымдастыру. 
Класс белсенділері: староста және оның жұмысы: класс 
ұйымдары; класс белсенділерінің сипаты (олардың 
идеялық деңгейі, құлшынысы, даралығы, табандылығы, 
өзіне және өзгелерге талап қоя білуі, жолдастары 
арасындағы беделі, ұйымдастырушылық қабілеттері, 
жекелеген оқушыларға қамқорлығы, қоғамдық пікірге 
көзқарасы, жеке тұлғааралық қатынастар жүйесіндегі 
жағдайы). 
Ұжым 
ішіндегі 
өзара 
қарым-қатынас: 

25 
ұйымшылдық дәрежесі, кластың құндылық-бағдарлы 
бірлігі, өзара талаптың көрінуі, достық қамқорлығы, өзара 
көмек, гуманизм, сыйлау, ұжымшылдық; шағын топтардың 
болуы немесе жоқтығы; олардың кластың ортақ істеріне 
қызығушылық дәрежесі; ұжымдағы сын және өзін-өзін 
сынау; ер балалар мен қыз балалар арасындағы өзара 
қарым-қатынастың ерекшеліктері. Класс жетекшісінің 
жеке тұлғасы және оның класқа ықпалы: білімділігі, жалпы 
мәдениеті, 
ұйымдастырушылық 
қабілеті, 
оқушылар 
психологиясын, олардың қызығушылықтарын білуі, 
басқарудағы жалпы стилі және т.б. класс жетекшісіне 
қатынасы, 
оның 
оқушылар 
алдындағы 
беделі.
4. Оқушыға деген ұжым ықпалының және ұжымға деген 
оқушы ықпалының нақты үлгісіне талдау жасау.
1. Жалпы қорытындылар (класта жүргізілген зерттеу әдіс – 
тәсілерінің нәтижесі).
2.Ұжым 
дамуының деңгейі (социометрия әдісінің 
қорытындысы).
Кластағы жалпы эмоциональдық климат сипаты: сергек, 
өмірге 
құштар, 
инертті 
және 
т.б.
Тәртібі. Ұжым өмірін ұйымдастырудағы негізгі қателіктер 
және оның мүшелері арасындағы конфликтіні анықтау, 
оны 
жою 
жолдары. 
Мектептегі 
студенттердің 
педагогикалық практикасының тікелей басшылығын 
топтық жетекшілер (жалпы педагогика және психология 
және 
жеке 
пәндер 
әдістеме 
кафедраларының 
оқытушылары) атқарады. 

жүктеу/скачать 1,01 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: