Объективность и точность выставления отметок при оценивании учебной деятельности обучающихся обеспечиваются соответствующими критериями:
«5» баллов ставится за знания в полном объеме требований, предъявляемых программой;
«4» балла - за знания в объеме требований программы с небольшими отклонениями;
«3» балла - за знания, которые позволяют работать дальше;
«2» балла ставится тогда, когда уровень знаний не позволяет ученику продвигаться по программе дальше.
Критерии оценки учебной деятельности по предметам (примерно) (устный ответ, оценка самостоятельных письменных и контрольных работ, за проверочные тесты, оформление контурных карт)
Функции оценки
1. Обучающая - учащиеся совершенствуют и систематизируют полученные знания.
2. Воспитывающая функция
3. Ориентирующая функция - результаты контрольных мероприятий помогают учителю направлять деятельность учащихся на преодоление недочетов и пробелов в их знаниях, а учащимся – выявить и исправить собственные ошибки.
4. Стимулирующая функции.
Задачи контроля
1. Установить готовность учащихся к восприятию и усвоению новых знаний (восстановить внутрипредметные и межпредметные связи) 2. Получить информацию о характере самостоятельной работы учащихся в процессе обучения. 3. Выявить трудности и ошибки, причины их возникновения. 4. Определить эффективность организации методов, средств обучения. 5. Выявить степень правильности, объем, глубину знаний, умений учащихся.
Контроль - выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Методы оценки знаний, умений и навыков
Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся
Методы контроля – это способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся и педагогической деятельности учителя.
