13.2. Гигиеническое воспитание
населения
Гигиеническое воспитание — это система привития полез-
ных навыков и на основе знания правил здорового образа жиз-
ни и убежденности в необходимости их соблюдения.
В стоматологии гигиеническое воспитание играет очень
важную роль, так как этиология и патогенез кариеса зубов в
значительной мере обусловлены отрицательными привычка-
ми человека, связанными с неправильным потреблением са-
хара, нарушением самоочищения полости рта, недостаточным
уровнем гигиены. Гигиеническое воспитание включает два
направления — санитарно-просветительскую работу и обуче-
ние и контроль за гигиеной полости рта.
Профилактика стоматологических заболеваний
747
Санитарно-просветительская работа
ставит цель выработать
у населения убеждение в необходимости соблюдения правил
здорового образа жизни на основе знаний о причинах заболе-
вания, методах их предупреждения и поддержания организма
в здоровом состоянии.
Санитарно-просветительской работе предшествует и со-
путствует обучению гигиене полости рта, фундаментом кото-
рого она является. Только от человека, убежденного в необхо-
димости поддержания гигиены полости рта, можно ожидать
неуклонного и постоянного выполнения всех ее требований.
Санитарно-просветительская работа складывается из двух
направлений — пропаганды медицинских знаний о здоровом
образе жизни, путях и методах сохранения здоровья и агита-
ции населения в необходимости соблюдения правил и методов
здорового образа жизни и профилактики болезней.
Следует четко различать общность и различие пропаган-
дистской и агитационной работы. Агитация всегда ориенти-
рована на конкретного адресата (детей, подростков, взрослых,
рабочих и т.д.) и побуждает их к позитивным реакциям. В цен-
тре внимания пропаганды — определенный объект, например
гигиена полости рта, средства и способы профилактики и т.д.,
о котором аудитория должна получить информацию. При
этом реакция адресата пропаганды вторична, а цель пропаган-
ды достигают с помощью агитации. Поэтому если пропаганду
рассматривать как распространение идей и знаний, то смысл
агитации состоит в побуждении к действию на основе пропа-
гандистских рекомендаций.
Конечной целью санпросветработы является не распро-
странение информации о предмете, а формирование убежде-
ний, выработанных у слушателей в результате приобретения
им знаний. Поэтому необходимо знать путь, который проходит
информация, прежде чем она реализуется в поступках конк-
ретных лиц, с которыми проводилась работа. Эта цепь в общем
виде имеет следующий вид:
информация®знания® убеждения® поступки.
Таким образом, целью санпросветработы является воспи-
тание у человека правильных убеждений, направленных на
748
Глава 13
сохранение и поддержание своего здоровья, профилактику за-
болеваний. Без убеждений невозможны эффективная профи-
лактическая работа и формирование здорового образа жизни
как конечная цель профилактики.
Успех санитарно-просветительской работы во многом оп-
ределяется знанием психологии аудитории, а формы и методы
работы зависят от конкретных коллективов.
Существуют активные и пассивные формы. Активные фор-
мы включают проведение бесед, выступлений, лекций, до-
кладов. К пассивным формам относятся издание научно-по-
пулярной литературы, статей, листовок, памяток, плакатов,
санпросветбюллетеней, проведение выставок, показ кино-
фильмов и др. Между этими формами имеется тесная взаимо-
связь.
Преимущество активных форм работы заключается в не-
посредственной взаимосвязи агитаторов с населением, что
обеспечивает наибольший эффект воздействия работы. В свою
очередь, пассивные методы работы не требуют присутствия ме-
дицинского работника, воздействуют большее время и на не-
ограниченную аудиторию. Недостаток ее состоит в отсутствии
обратной связи между агитаторами и агитируемыми. Однако
повышение качества пропаганды позволяет усилить эффект
пассивных форм санпросветработы. По широте воздействия
на аудиторию санпросветработа может быть массовой, коллек-
тивной и индивидуальной.
Любому виду профилактической работы должна предшес-
твовать санитарно-просветительская деятельность врача или
другого медицинского работника. Ее задача — привить насе-
лению знания о здоровом образе жизни, причинах заболева-
ний и сформировать убеждение в необходимости проведения
профилактических мероприятий, предотвращающих возник-
новение заболеваний.
Работа с детьми имеет серьезные особенности, связанные
с социальным статусом детей, их психологией. Вместе с тем
правильно продуманный и комплексный подход к санитарно-
просветительской работе среди детей дает наибольшую эффек-
тивность в привитии здоровых навыков на всю жизнь. В основе
Профилактика стоматологических заболеваний
749
такого подхода должна быть комплексность воздействия сани-
тарного просвещения на ребенка. В нем должны участвовать
четыре звена — врач, педагоги (воспитатели) и другой персонал
учреждения, родители и сами дети. Упущение любого их этих
звеньев может самым неблагоприятным образом отразиться
на эффективности всех мероприятий.
Первым этапом
должна быть беседа с педагогами и меди-
цинскими работниками детского учреждения. Необходимо
объяснить цель и задачи профилактики в стоматологии,
обрисовать круг мероприятий по ее проведению, желатель-
но время и условия их осуществления. Отдельно надлежит
объяснить роль воспитателей и медработников детских
учреждений в проводимой работе, подчеркнуть, что от их
участия, требовательности во многом зависят успех и эф-
фективность проводимых мер профилактики. Необходимо
также убедительно ответить на вопросы педагогического
коллектива. При соблюдении всех этих условий может быть
достигнута цель — приобретение в лице педагогов и воспи-
тателей убежденных соратников и помощников в борьбе за
здоровье детей.
На
втором этапе
санпросветработы в организованных кол-
лективах проводится беседа или выступление перед родителя-
ми. Удобнее всего встречу организовать перед родительским
собранием в классе или группе. Для подобного выступления
нежелательна большая аудитория, поэтому не следует объ-
единять родителей нескольких классов. Во время такой бе-
седы следует достигнуть две цели — озаботить родителей со-
стоянием зубов и органов полости рта своих детей и вызвать
непосредственную заинтересованность в проведении и под-
держании мероприятий по профилактике стоматологических
заболеваний, планируемых в детском коллективе.
Третьим этапом
санпросветработы являются беседы с де-
тьми. Эти занятия удобнее всего проводить с классом (или
его частью) или группой садика. Для конкретной возрастной
группы их цель и содержание различны.
С детьми 3–4 лет занятиям следует придавать игровой ха-
рактер, без поучительных и убеждающих интонаций. Они
750
Глава 13
должны воздействовать на эмоциональную сферу и заинтере-
совывать детей игровыми моментами.
Для детей в возрасте 5–7 лет занятия должны быть несколь-
ко иными. Обычно в этом возрасте дети уже встречались со
стоматологом и знают азы ухода за полостью рта. Кроме того,
степень зрелости и сознательности в этой возрастной группе
уже значительно выше.
В школах санитарно-просветительская работа проводится в
форме уроков здоровья. Они обычно делятся на 2 части — са-
нитарно-просветительскую и практическую.
Санитарно-просветительская работа в различных коллек-
тивах взрослого населения также должна проводиться с уче-
том многих факторов. К ним, в первую очередь, относятся чис-
ленность и профессия слушателей, уровень их образования,
интерес к проблеме, возраст, пол и др.
Пассивные формы агитации и пропаганды также не должны
носить безличный характер. Их содержание следует ориенти-
ровать на конкретную аудиторию. Например, в поликлинике
информация должна помочь больным справиться с уже име-
ющимися заболеваниями. В школе, ВУЗе требуется иной под-
ход, рассчитанный на практически здоровых молодых людей,
несколько скептически воспринимающих знания по данному
Достарыңызбен бөлісу: |