Структура и функционирование
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
готовое (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Параметр Среднее значения t
Данные вновь свидетельствуют о том, что по-мнению одаренных, другие люди более позитивно относятся к окружающим, чем они сами. Как свидетельствуют среднестатистические значения, представленные в таблице 22, одаренные испытуемые обеих выделенных групп при оценке с позиции «другие» более позитивно воспринимают людей, изображенных на фото. Отмечается тенденция восприятия других людей с позиции выраженности симпатии, доверия, физической привлекательности, снижается вероятность отказа в общении со стороны другого человека. Статистический анализ показал, что в группе испытуемых с явной формой интеллектуальной одаренности различия статистически достоверны по большинству рассматриваемых параметров, исключение составляет параметр восприятия «физически не привлекателен» и ожидание отказа в общении. В группе интеллектуально одаренных детей со скрытой формой одаренности наблюдается сходная картина, по большинству исследуемых параметров различия статистически значимы. Это говорит о том, что учащиеся, как с явной, так и скрытой формой одаренности, с позиции «Другие» склонны воспринимать других как вызывающих симпатию, доверие, уважение и как физически привлекательных. Таблица 23 .Различия в параметрах восприятия, по которым изображенный на фото превосходит испытуемого
С нашей точки зрения, данные свидетельствует о том, что, вне зависимости от формы, старшеклассники с интеллектуальной одаренностью склонны позитивно воспринимать других людей. Позитивная тенденция восприятия изображенных на фото с позиции «другого», свидетельствует о более выраженном когнитивном анализе, при имеющейся базовой тенденции к позитивному отношению к другим людям. Таблица 23 показывает, что учащиеся с явной и скрытой формой одаренности статистически достоверно не различаются между собой в оценках превосходства над ними других людей по ряду параметров, таких как «здоровье», «умственные способности», «физическая привлекательность», «физические возможности», а также иным параметрам. Испытуемые обеих групп имеют сходные ожидания по превосходству других людей над ними. Представленное сопоставление свидетельствует об общей для двух групп одаренных детей тенденции позитивного восприятия других людей и доказывает большую открытость внутреннего мира одаренных к другим людям. Обобщая вышеизложенное, хотелось бы особо отметить, что восприятие человека человеком как процесс зависит и от опыта человека. В зависимости от того, как складывались у него отношения с людьми раньше, он проявляет доверчивость или боязливость, ласковость или грубость, исполнительность или упрямство, драчливость или уступчивость по отношению к новым для него людям. Опыт взаимодействия и общения одаренного ребенка нельзя считать однозначным: это и сложности межличностных отношений со сверстниками и учителями, в силу отличающихся от большинства познавательных способностей и особенностей личности, вызывающих сложности в межличностном взаимодействии. Указанные особенности констатируются многочисленными исследователями. Итак, мы видим, что обе группы одаренных детей характеризует позитивное восприятие другого человека. Здесь уместно процитировать А.А. Бодалева, который указывал, что «восприятие человека человеком всегда опосредованно особенностями, которые характеризуют этого человека как личность, а выступая в качестве объекта познания, другой человек отражается в сознании людей, «преломляясь» через их внутренний мир» [43,c.56]. Результаты показывают, что именно интеллектуальная одаренность выступает той особенностью, которая опосредует позитивное восприятие другого человека, минуя не всегда позитивный опыт отношений с другими людьми, и обеспечивает открытость внутреннего мира к воздействию со стороны другого человека через его позитивное восприятие. жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||