Таралымы жазылу бойынша Распространяется по подписке
жүктеу/скачать 22,31 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 30 қыркүйек 2015 жыл
- Балалар
- Балалар: Ия. Тапсырма
- Сергіту сәті
- А.А.Аяуова № 31 «Күншуақ» МДҰ тәрбиешісі Мақсаты
- Тәрбиеші
- Э.А. Балмагамбетова №5 «Жұлдыз» МДҰ тәрбиешісі Мақсаты
- Д. Бисеналина №41 «Назерке» МДҰ тәрбиешісі Мақсаты
- Ф.С. Даримова № 25 «Ерке» МДҰ тәрбиешісі
- «Күміс қақпаның»
- «Жорға»
- А.Қ. Есембаева № 39 «Достық» МДҰ тәрбиешісі
| №9 (227) 30 қыркүйек 2015 жыл Таралымы жазылу бойынша * Распространяется по подписке www.ustazgazeti.kz 2005 жылдың 1 қыркүйегінен бастап шығып келеді Газет айына бір рет шығады Министр образования и науки РК Аслан Саринжи- пов рассказал о вводимых предметах в рамках об- новленного образовательного стандарта, выступая на пленарном заседании Республиканского августовско- го педагогического совещания. «В начальной школе вводится «Естествознание», ин- формационно-коммуникационные технологии с третье- го класса и наполняется новым содержанием предмет «Познание мира». Содержание предметов «Естествоз- нание» и «Познание мира» включает элементарный уро- вень научных знаний в системе «Человек и природа», «Человек и мир», «Человек-общество». Соответственно «Естествознание» является вводным курсом к изучению в последующем таких предметов, как «Биология», «Физи- ка», «Химия» в старших классах. «Познание мира», в свою очередь, - это база для общественно-гуманитар- ных предметов. Они закладывают основу исследователь- ских навыков, важных для любой отрасли знаний», - со- общил А. Саринжипов. Он отметил, что предмет «Информационно-коммуни- кационные технологии» направлен на формирование практических навыков использования компьютерных тех- нологий. Учащиеся третьего класса будут применять про- стейшие методы работы с таблицами, схемами, графи- ками, диаграммами, дианализа и интерпретации данных. «В основной школе предлагается ввести новые пред- меты, которые будут включать «Введение в естествен- О ВВОДИМЫХ ПРЕДМЕТАХ В РАМКАХ ОБНОВЛЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ные науки» в 5-6 классах, он базируются на предмете «Естествознание», который изучается в начальной шко- ле. С его введением будет устранен существующий раз- рыв между изучением предмета «Естествознание» в пя- том классе и предметами «Физика», «Химия», которые изучаются в 7-8 классах. Тем самым будет обеспечена непрерывность школьного естественного научного обра- зования», - продолжил А. Саринжипов. По его словам, предмет «История Казахстана» будет изучаться не с 6-го, а с 5 класса, параллельно с предме- том «Всемирная история», чем будет достигнут положи- тельный эффект в его изучении. «В старшей школе предлагается сокращение числа обязательных предметов. Будут введены три обязатель- ных предмета углубленного уровня и четыре обязатель- ных предмета стандартного уровня. Для школ обществен- но-гуманитарного, естественно-математического направ- ления компоновка этих предметов предлагается, чтобы она была разной. Предметы по выбору также будут уг- лубленного и стандартного уровня. Ученики будут иметь право определять уровень изучения и количество пред- метов, что обеспечит развитие индивидуальных интере- сов учащихся, их склонности и способности», - сказал А. Саринжипов. Кроме того, что он сообщил, что будет введена новая дисциплина «Глобальные перспективы и проектная дея- тельность», а уровневое обучение казахскому и русскому языку начнется с первого класса. Министр рассказал о том, что будет внедряться модель трехъязычного обучения, при этом приоритетное значе- ние будет иметь задача овладения государственным язы- ком на высоком уровне. «Дополнительно к предмету «Казахская литература» предлагается, чтобы предметы «История Казахстана», «География» изучались на казахском языке во всех шко- лах, вне зависимости от языка преподавания. Подготовка к переходу на английский язык обучения в старшей школе уже началась. Как вы знаете, с 2013 года английский язык включен в программу первого класса. В основной школе предлагается реализовать сквозное изучение терминоло- гии по предметам естественно-научного цикла. В рамках подготовки к переходу запланировано проведение вне- классных мероприятий по предметам, изучение отдель- ных тем и курсов на английском языке. Планируется орга- низация летней языковой четверти, к проведению которой будут привлекаться студенты 3-4 курсов педагогических вузов. В старших классах на английском языке предлага- ется изучать предметы «Информатика», «Физика», «Хи- мия», и «Биология», - сказал А. Саринжипов. Напомним, в этом году начнется внедрение обновлен- ного содержания учебной программы в 30-ти пилотных школах по всей стране. Закончить полный переход на новые образовательные стандарты планируется к 2020 году.
30 қыркүйек 2015 жыл 2 Балалар бақшасы Детский сад Ұ.О. Аймағамбетова «Асем» МДМ тәрбиешісі Мақсаты: Балалардың жарты жыл бойы алған білімдерін тиянақтап, іс әрекет дағ- дыларын менгерту, әлемнің тұтас бейнесін түсініп, ойлануға, ауызша қосып алу, түстерді ажырата білуге, қарым қатынас, көмек корсету, сыйластыққа қалыптасты- ру .
хат жасаймыз. Қанеки балалар бәріміз көзімізді жұмып өзімізді поезға отырғаны- мызды елестетейік. Балалар: Пууп чих чихчих, пууп чих чих чих. Тәрбиеші: Балалар бізге жол сілтеуішін алдымыздан маймыл шықты, ол бізге жол көрсету үшін біздер оның берген тапсыр- масын орындауымыз керек. Қалай бала- лар орындай аламыз ба? Балалар: Ия.
нға бөл.
Тәрбиеші: Жарайсыңдар балалар! Тап- сырманы орындадық енді өзімізді мадақ- тап үш рет шапалақ ұрайық. Бір, екі, үш. Маймылды отырғызып әрі қарай кеттік. Балалар: Пууп чих чих чих, пууп чих чих чих. Тәрбиеші: Балалар біздің алдымыздан қонжық шықты, ол да бізге жол көрсеткісі келіп тұр. Оны отырғызу үшін логикалық есептерді шығару керек. Қалай балалар дайынсыңдар ма? Балалар: Ия, дайын- мыз!
Тәрбиеші: Жарайсыңдар балалар! Есептерді шештіңдер, енді өзімізді мадақ- тап үш рет шапалақ ұрайық. Бір, екі, үш. Қонжықты отырғызып әрі қарай кеттік. Балалар: Пууп чих чих чих, пууп чих чих чих. Тәрбиеші: Балалар қараңдаршы алды- мызда тағы біреу тұр. Бұл кім екен? Балалар: Тасбақа. Тәрбиеші: Ия ол да бізбен бірге білім еліне саяхатқа барғысы келіп тұр. Ол бізге сергіту сәтін орында деп тұр. Қанеки ба- лалар біріміз ортаға шеңберге тұрып сер- гіту сәтін жасайық.
ан,
Көшеде тұр БАҒДАР- ШАМ.
Тәрбиеші: Жақсы балалар сергіту сәтін жасадық. Енді тасбақаны вагонға отырғы- зып әрі қарай жүрейік.
чих чих. Тәрбиеші: Балалар білім еліне де жету- ге шамалы қалды. Балалар қараңдаршы біздің алдымызда тағы бір аң тұр. Ол кан- дай аң екен? Балалар: Жолбарыс. Тәрбиеші: Ия, балалар ол жолбарыс. Жолбарыста бізбен бірге барғысы келіп тұр. Жолбарысты вагонға мінгізу үшін біздер үй жануарының төлдерін табуымыз керек. Канеки балалар дайынбыз ба? Жа- райсыңдар балалар! Жолбарысты да өз вагонымызға отырғызып алдық, өзімізді мадақтап үш рет шапалақ ұрайық , бір, екі, үш. Ал енді кеттік.
чих чих. Тәрбиеші : Балалар мінеки біз білім ел- іне саяхат жасап келдік. Айтындаршы біз жолда кімдерді вагонға мінгізіп бірге ала келдік? Балалар: Маймылды, қонжықты, тас- бақаны және жолбарысты. Тәрбиеші: Жарайсыңдар балалар! Ал енді кім айтады біз қандай тапсырмалар- ды орындадық? Балалар бір бірлеп орын- дарынан тұрып сұраққа жауап береді. Тәрбиеші балаларды мадақтайды.
мемлекеттік рәміздерінің мазмұнымен таныс- тыра отырып, мәнерлеп оқуға, тілін дамытуға үйрету.
Отанды сүюге, еліміздің рәміздерін қастер- леуге, Туған еліне, жеріне деген сүйіспеншілік- терін қалыптастыру. Ұлтжандылыққа, адамгер- шілікке, қайырымдылыққа, ізеттілікке, досттыққа баулу.
Елтаңбам төрде әлемге танылды анық. Шырқадым әнұранды бар дауыспен, Арманым, Ата заңым қабылданып! Хор: әнұран Т: Балалар, бүгін аптаның нешінші күні? Ба- лабақшаға неше күн келеміз? Ендеше Т: Балалар, біздің сүйікті Отанымыз, қаси- етті мекеніміз қай мемлекет? Еліміздің Президенті, Елбасы кім? Отанымыздың астанасы қай қала? Э.А. Балмагамбетова №5 «Жұлдыз» МДҰ тәрбиешісі Мақсаты: Балаларға теңдік пен теңсіздікті салыстыра отырып анықтауды үйретуді жалғ- астыру: Дидактикалық ойындар арқылы кеңістікті бағдарлай білуін, логикалық ойлау,е- сте сақтау және сөйлеу қабілетттерін дамыту. Айналасындағыларға қайырымдылықпен қарауға, өзара жағымды қарым-қатынас жа- сауға тәрбиелеу. Барысы: Балалар шеңбер бойында тұрған- да,есік қағылып пошташы хат әкеліп береді. Тәрбиеші хатты ашып о қиды:«Осы №5 «Жұлдыз» бала бақшасының «Балдырған» тобының балалары шахмат ойынын жақсы үйренген,ойнай алады деген соң, сіздерден шахмат ойының үйретулеріңізді сұраймын. Сәлеммен Орманшы» Балалар орманшыға бару үшін жолға шығады.Ал,кәнекей балалар жолға шығайық,бірімізден соң біріміз жүрейік- деу. Балалар жолда тиінге кездеседі. Ой, бала- лар мына жерде нені көріп тұрсыңдар? Тиін - деп жауап береді. Ал, кәнекей тиінмен амандасалық.Тиін ай- тады: «Жаңбыр жауып, қатты жел соғып бүрлері шашылып қалған, соны жинай алмай отырмын » енді не істейміз,ендеше көмектесейік. Енде- ше бір-бірден қолдарына себет алыңдар, се- беттеріндегі санға қарап алыңдар,әркім себет- тегі санына байланысты бүрлерді жинайық.Д/ о: «Санына қарай жинап ал». Әрі қарай жолға шығайық .Қараңдаршы, балалар нені көріп тұрсың- дар? Балалар қоян -деп жауап береді. Кәне- кей, амандасалық. Қоян бізден көмек сұрағы- сы келіп отыр,ол көжектеріне арнап сәбіздер жинаған екен,енді оны қалай бөліп берерін білмей отыр.Кел Бақтияр санап берші, қоянда
балалардың ақыл-ой белсенділігін күшей- ту, шапшаңдыққа үйрету. Суретті пайда- ланып есептер құрастыру, өз ойын айта білуге жетілдіру. Балалардың тілін дамыту. Ертегі арқылы балалардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру.
ілініп, қай ертегі кейіпкерлері екені сұрала- ды. - Мақта қыз бен мысыққа не болған? Мысықты көп тапсырмалар күтіп тұр. Мысық сендерден көмек сұрайды. Көмек- тесесіңдер ме? - Ия.
1-ші тышқанның тапсырмасы: Ребус шана суреті – жауабы: сана. Ойын: «Жалғастыра сана» арқылы 1-ден 20-ға, 20-дан 1-ге дейін тура, кері санайды. (тапсырманы орындадыңдар, тышқан мы- сыққа тары береді.) 2-ші тауықтың тапсырмасы: «Заттарды көлеміне қарай ірікте, ондағы сөздерді оқы» Биіктігі әр түрлі төрт ағаш. Онда С.Қ.О.У әріптері жазылған. Ағаштың биіктігінен ала- сасына қарай ондағы әріптерді қосады, сөзді оқиды. Жауабы: қосу. (Тауықтың тапсырмасын орындадың- дар. Ол мысыққа жұмыртқа береді. Мысық оған тары береді.) 3-ші дүкеншінің тапсырмасы. Сурет бой- ынша есеп құру. Гүлге 4 көбелек қонды. Оның біреуі ұшып кетті. Неше көбелек қалды? 3 көбелек қалды. Жолақшаға 4-1=3 қойылады. (Тап- сырманы орындадыңдар, қыздар су береді, мысық қыздарға сағыз береді) 4-ші қыздардың тапсырмасы: Ойын: «Күн мен түн» Түн дегенде балалар көздерін жұмады. Тәрбиеші 3 рет қол соғады. Күн дегенде балалар көздерін ашып, неше рет соққа- нын айтады. Осылайша 2-4 рет соғылып ойналады. (Тапсырманы орындадыңдар, қыздар су береді, мысық қыздарға сағыз береді)
5-ші сиырдың тапсырмасы: Сандардың ретіне қарай, нүктелерді қосыңдар. Әр ба- лаға карточкалар таратылады. Онда 1-ден 20-ға дейінгі сандар, сандардың қасында нүктелер жазылған. Сандардың ретіне қарай нүктелерді түзу сызық арқылы қоса- ды. Шырша суреті шығады. (Тапсырманы орындадыңдар, мысық жапырақ береді, сиыр қатығын береді. Мысық қатықты қызға береді. Қыз құйрығын береді. Екеуі доста- сады.) Мінеки, балалар мысыққа көмектесу үшін көп еңбек еттіңдер, екеуін достастыр- дық. Мысық сендерге рахметін айтады. Ақтөбе қаласы БІЛІМ ЕЛІНЕ САЯХАТ МАТЕМАТИКАЛЫҚ ТАПСЫРМАЛАР ОРМАНШЫ АТАЙДА ҚОНАҚТА неше сәбіз бар екен? Барлығы қанша? Барлығы тоғыз -деп айтады. Қалай бөлуге болады деп ойлайсыңдар? Сұр көжекке нешеу береміз, қыз көжекке нешеу береміз? Нешеуі артық қалды? Артық сәбізді енесіне берейік, қоян бұдан басқа өте көп сәбіз жинаған, үстел үстіне барып әрқайсысың осы тапсырманы орындаңдар-деу. Д/о: «Фигураларды салыстыр» Бұл ойында фигуралардың үлкен-кішілігін салыстыра отырып ажыратайық. Ойынды ой- нау үшін қажетті таңбасын тауып қойып ,жар- ты шеңбер құрып тұрайық. Ферзь > Ладьядан, Ладья < Ферзьден: Ладья > Пілден, Піл < Ладьядан . Д/о:«Орталыққа жол» ойынын ойнайық. Д/ о:«Жанды сандар»ойынын ойнағым келеді. Енді, орманшы атай қазір біздің балалар « Шахматтық шалқан» ертегісін қойып береді. Қандай тамаша әсем бейне пайда болды». Орманшы балаларға шахмат ойынын үйрет- кендеріне рахмет айтады, орман жаңғағын сыйға тартады. Орманшымен қоштасу. Ақтөбе қаласы Еліміз өзінің қандай қасиеттерімен айбатты және айбынды? Рәміздерге арналған тақпақтар оқып, ола- рға сипаттама беру.
қасиетті белгілерін, елбасы Президентімізідің кім екенін біледі екенсіздер. Ал, балалар, біз Отан туралы нақыл сөздер айтып жіберейікші. 1.Отан – оттан да ыстық. 2.Ер – ел үшін туады, ел үшін өледі. т.с.с.
Сән-салтанат салтымды сүйемін мен. Бақ орнатам осынау кең далама Мұрагерімін, бәріне иемін мен! Т: ойын «Ханталапай», сүйектерді қағып ал Тақтадағы суреттер бойынша сұрақ қою. Ойын: «Кім шапшаң?» Тәрбиеші: Балалар, біз бүгін қандай жаңа сөздермен таныс болдық? т.с.с. Ақтөбе қаласы ҚАЗАҚСТАН – РЕСПУБЛИКАМ МЕНІҢ! 30 қыркүйек 2015 жыл 3 БАЛАЛАР БАҚШАСЫ ДЕТСКИЙ САД Р.А. Аманғосова №41 «Назерке» МДҰ тәрбиешісі Ойын бала тілінің дамуына ықпалын тигізіп, таным белсенділігінің дамуына жол ашады. Мектеп жасына дейінгі балалардың сөздік қорын ойын арқылы дамыту жолдарының бірі, дидактикалық ойындар. Дидактикалық ойындардың өзіне тән ерек- шеліктері бар. Бір жағынан - ойында ойындық әрекет негізге алынған, оның көмегімен жеке тұлғаның белгілі бір сапалары: зейін, байқа- ғыштық, ес, ойлау, тілтік қоры, ізденімпаз- дық, белсенділік қалыптасады. Екінші жағы- нан – ойын белгілі бір дидактикалық міндетті, жаңа материалды оқып-үйрену, өткенді қай- талау, іскерлік пен дағдыны қалыптастыру, тілдерін дамыту, білімді іс жүзінде пайдала- ну міндеттерін шешуді көздейді. Қоғамның дамуына байланысты ойынның жаңа түрі - рөлдік ойын пайда болды. Рөлдік ойынның мәні – ойын барысында дәріс алушының тілдік қатынас жасауға деген талабын ашуда.
Мектеп жасына дейінгі баланың дүниетаны- мын, ой өрісін кеңейтіп, сөздік қорын байыту, эстетикалық талғамын арттырып, адамгерші- лікке баулу ісінде көркем әдебиеттің алатын орны ерекше. Ертегі, шағын әңгіме, өлең, мақал-мәтел, жұмбақ сияқты балаларға лайықты көркем сөз жанрларының ежелден-ақ тәрбие ісінде зор көмекші екені белгілі. Бүлдіршіндерімізді тілге шешен,өзін де,өзгені де сыйлай білетін,мәдени- етті,білікті етіп тәрбиелеуде балаларға арналғ- ан көркем шығармаларды сахналық қойылы- мға айналдырып,өздерін кейіпкер ретінде қаты- стырып отырудың маңызы зор. Өйткені сәби жасынан бастап балаларға ер- тегі тыңдатып,халық ауыз әдебиетімен сусын- дату келешек ұрпақтың ойының ұшқырлығы- на ,тілінің байлығына,сана-сезімінің өсіп даму- ына көп әсерін тигізеді. Балалардың тілін да- мытуға байланысты о қу іс-әрекеттерінде жұмбақ ойындарды көбірек пайдалану өте тиімді, олар баланың ой-өрісін кеңейтуге, өз бетімен ойланып, заттар мен құбылыстардың сипатталуына, баламасына қарай олардың атын табуға, сөздік қорын молайтуға үлкен септігін тигізеді. Осылайша жан-жақты тәрби- еге баулынған бала бар жаттаған,оқыған ,естіп Мақсаты: -«Алтын қақпа» интеллектуал- ды ойын арқылы балалардың жыл бойы алған білімдерін бақылау.Сөздік қорын,ой-өрісін,тіл байлығын дамыту,есте сақтау, дүние танымын кеңейту.Еркін сөйле- уге,Отанды сүюге,тілін құрметтеуге тәрбие- леу.
білімдерімізді қайталау мақсатында «Алтын қақпа»-интеллектуалды-танымдық ойынын ойнаймыз. Ойын 5-бөлімнен тұрады,екі қақпа ашылады. 1-ші қақпа – күміс қақпа. 2-ші қақпа – алтын қақпа. «Күміс қақпаның» сұрақтары. 1.Бөлім «Бәйге». 1.Қазақстан Республикасының рәміздерін ата?
2.Бағдаршамда неше көз бар,қандай? 3.Дыбыстар нешеге бөлінеді, қандай? 2. Бөлім «Жүзден жүйрік» Тақтада тоғызға дейін жазылған ұяшық- тарды балалар таңдайды. онда математика бойынша сұрақтар қой- ылады. Ойлауға 10-секунд уақыт беріледі. 3.Бөлім. «Тіл ашар» Жұмбақ жасырыла- ды,жауабын бірінші көтерген бала айтады,қ- ате болса келесі көтерген бала айтады.жау- абын орысша,қазақша айту керек. 4.Бөлім. «Білгенге маржан» - деп атала- ды Таратылған суретке байланысты сөйлем құрап айту. От. Қайық. Құс.Гүл.Бауырсақ. Домбыра. Алма. Балық.Доп. ( Алтын қақпа ашылады) 5.Бөлім «Жорға»Алтын қақпаның ішіндегі алтын сандықты ашу үшін бірнеше сұрақ- тар қойылады. 1.Елбасы кім? 2.Балабақ- шамыз қалай аталады?
лық сұрақтарына жақсы жауап бердіңдер,- енді бізің алтын сандығымыз ашылады. 6- бөлім бойынша жеңімпаз балалар анық- талып,мақтау қағазына ие болады. Бірлік пен ынтымағы халықтың, Көгімізде жарқыраған жарық күн! Ырыс, д?улет бақыты үшін халқымның, Жайнай берсін, жайнай берсін алтын күн! – дей келе, Бұл күн - әрбір қазақстандық үшін Отанға деген сүйіспеншілік пен патриоттық сезімнің, азаматтық борыш пен жалпы ұлттық келісімнің мерекесі. Бүгін ұлттық құндылық- тарымызды қорғау күні. Қазақстан туымен тұғырлы, әнұранымен айбатты, елтаңбасымен еңселі, тілімен тәуелсіз. Міне, талай-талай тар жол тайғақ кешулерді басынан кешірген кеңпейіл халықпыз, жайсаң да жомарт жұртымыз өзінің ғасырлар бойы аңсаған асыл тәуелсіздігінің 20 жылдығына қадам басты. 1991 жылы 16 желтоқсанында Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Тәуелсіздігі ту- ралы заң жарыққа шықты. Осылайша, әрбір тәуелсіз мемлекеттегі сияқты, біздің елімізде де өз мемлекеттік рәміздеріміз –Ту, елтаңба, Әнұран қабылданды. Рәміздер –бұл адамдар топтары үшін ерек- ше мән мағынасы бар суреттер, белгілер не- месе сөздер. Рәміздер көне замандардан бері бар. Ту, таңба, эмблемалар ру –тайпалардың айырым белгілері ретінде қызмет атқарған. Мемлекеттері пайда болған кезде олардың әрқайсысы үшін өздерінің айырым белгілерін жасау қажеттігі туындады. Ту мен елтаңбаны басты ғимараттарда, қала қақпаларына ор- наластырды.Ал гимнді мерекелер мен мем- лекеттік маңызы бар оқиғалар кезінде орын- дады. Жиырмасынша ғасырда әр елде заң- мен бекітілген өз мемлекеттік рәміздерін міндетті түрде қабылдау дәстүрі орнады. Ақтөбе қаласы «АЛТЫН ҚАҚПА» ИНТЕЛЛЕКТУАЛДЫ ОЙЫНЫ
А.Қ. Есембаева № 39 «Достық» МДҰ тәрбиешісі БАЛАБАҚШАДА ОЙЫН АРҚЫЛЫ БАЛАЛАРДЫҢ СӨЗДІК ҚОРЛАРЫН ДАМЫТУ ЖОЛДАРЫ «Қажетті сөздерді үйренсем, тауып айтсам» деген ойды да туғызады. Осындай ойындық жағдайда ғана қарым – қатынастық ерекше маңызға ие болады. Рөлдік ойындар ғана үйренушінің сөздік қорын молайта түсіп, өз бетінше тілді үйренуге үлкен септігін тигізеді. Ертегіні драматизациялау, саусақ те- атры, сол сияқты қуыршақ театрының қой- ылымынан балалардың жүзінен нұр, күлімде- ген көздері, шат – шадыман күлкілері – бала- лардың сол театрды қалай жақсы көретіндігінің дәлелі. Балаларды ертегі кейіп- керлерінің іс – әрекетін ажырата білуге, қалай басталып, қалай аяқталатындығын аңғарту. Адам мәдениеті ойын арқылы дамиды, демек балалық шақтан бастап, қартайған кезге дейін адамды ойын жетелеп отырады. Ал бүгінгідей, динамика ғасырында, оқу про- цесінде ойын алдыңғы орынға, яғни, ойын технологиясы арқылы баланың оқу ынта- сын арттыру жеңіл болмақ.
БАЛАЛАРДЫҢ ТІЛІН ДАМЫТУДА, КӨРКЕМ ӘДЕБИЕТТІҢ АЛАТЫН ОРНЫ білгендерін,өмірде кездесетін түрлі жағдайда да орынды қолдана алады.Бұдан шығатын қоры- тынды балабақшадағы оқу әс-әрекеті үстінде тәрбие жұмысын тақырыпқа сәйкес 3-5 ми- нуттық қойылымдар көрсете отырып жүргізсе- к,баланың қабылдау қасиеті күшейіп,көрген,б- ілгенін,естігенін жаңғырта отырып,қайтара әңгімелеуде жетістікке жетеді.Тілі жатты- ғып,сөздік қоры кеңейіп ,шындықты айту дағ- дыларының қалыптасатынына сенімім мол.
жүктеу/скачать 22,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|