Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



Pdf көрінісі
бет131/184
Дата14.09.2023
өлшемі5,12 Mb.
#107916
1   ...   127   128   129   130   131   132   133   134   ...   184
Байланысты:
педагогика-таубаева

Оцыту мазмүны
- өкімет арнайы таңдап аныктаған белгілі са- 
лада жұмыс істеу үшін қажетті адамзат тәжірибесінін бөлшегі. Ол -
окытудың нәтижесі бола алатын білім, білік, дағды, тұлғалык қасиет- 
тер жиынтығы.
Оқыту мазмұны дидактикалық талаптар негізінде қай сыныпта, 
қандай көлемде, қандай пәндер окытылуы керектігін белгілейді. ¥лт- 
тык және жалпы адамзаттык мәдениетке байланысты да оқу мазмұ- 
нында ерекшеліктер болады. Қазіргі кезде дүниежүзі бойынша оқу 
мазмұны адамдандыру, компьютерлендіру, кіріктендіру, тұлгалык да- 
му ережелеріне негізделеді. Құбылыстар мен үдерістер арасындағы 
дамуды сипаттайтын мэнді байланыс фнлософияда -
заңдыльщ
деп 
аталады. Зандылықтар ғылыми теориялардың негізгі бөлігі болып
Оңыту үрдісінде педагогикапың үдерістің қыіметтерін іске
асыру - білімділік, тярбиелік, дамытушылық. Оқыту мен білім
берудің тзрбиелік мүмкіндіктерй
Окытудың түрлеріне дамыта оқы- 
ту, модульдік оқыту, проблемалық оқыту т.б. жатады. 
Дамыта оқы-
тудың
мақсаты білім алушының күнделікті өмірге тәуелсіз, сонымен 
катар ақиқатты іздей отырып, өзіндік оқуы арқылы білім алуга қол 
жеткізуі. Дамыта окыту эр білім алушының дербес танымдық әрекет- 
терге ұмтылуға кұштарлыгын, белсенді өмірлік қағидаттарын қалып- 
тастырады. Білім алушының жеке басын дамытатын басты құрал - ол 
өзінің әрекеті. Ол оқытуда қолданылатын дидактикалык ойындар, пі- 
кірталастар, сонымен қатар шығармашылық қиялы мен ойлауына, есте 
сактауына, сөйлеуіне бағытталған түрлі іс-эрекеттерге білім алушы- 
ларды өту түріндегі окыту әдістерін қолдану арқылы жүзеге асыры- 
лады. Дамыта окыту білім алушының жан-жакты тұлғалық сапасының 
дамуына, өзіндік ой-тұжырымын жасауына, өзіндік оқу іс-әрекетіне 
талдау жасауға жэне оны басқара білуіне багытгалган.
Модульдік оцыту.
Модульдік оқыту - оку ақпаратын блокты -
модуль негізінде беру аркылы оқу процесін ұйымдастыру тэсілі. Оқу 
мазмұны ақпаратты блоктарда беріледі де меңгеру мақсатка сэйкес жү-
227


зеге асырылады. Модульдік окыту барысында білім апушылар үшін 
окытылатын білім көлемі ғана емес, оны меңгеру деңгейінің дидак- 
тикалық мақсаты түжырымдалады. Модульдік окыту білім алушылар- 
дың базалық дайындыгының деңгейіне, жеке сұраныстары мен икем- 
ділігіне қарай оқытуды қамтамасыз етеді. Оқытуды дараландыруды: 
оқу мазмұнын, меңгеруін, өзіндік деңгейі, эдісі мен тэсілі, бақылау, 
өзін-өзі бакылауы бойынша қамтамасыз етеді.
Проблемалық оқыту.
Проблемалық оқыту - өзіндік дүниета- 
нымын қалыптастырудың барынша өзекті қүралы. Проблемалық оқы- 
тудың тиімділігі ол білім апушылардың сыни, шыгармашылық, диа- 
лектикалық ойлауын қалыптастыру міндетін шешуден түрады. Проб- 
лемалық оқыту логикалык тәсілдер жүйесін немесе жекелеген шы- 
гармашылық іс-әрекетгерін, жаңа жагдаятта білімін шыгармашылык- 
пен қолдану біліктілігін калыптастыруга мүмкіндік береді. Ол шы- 
гармашылық тәжірибесінің молаюына, зерттеушіпік әдістерді меңге- 
руіне, практикалық проблемаларды шешуге мүмкіндік береді. Проб- 
лемалық оқыту оқудың қажетгілігін, уәжін қалыптастыруға, ягни 
элеуметтік күзыреттілігін, адамгершілік, танымдық қажеттілігін қү- 
руға мүмкіндік береді.
Оқытудың үш функциясы
бар: білім беру, тэрбиелік, дамыту- 
шылық.
1. Оқытудың 
білім беру
функциясы. Окушыларга білімді толық 
игерту үшін негізгі тапаптарды ескерген жөн. Олар: білімңің толық- 
тылыгы; білімнің жүйелілігі, үйлесімділігі, бірізділігі; білімнің үғым- 
дылыгы - оқушылардың өз бетімен ізденіп біпімді меңгеру үшін олар- 
дың ойын дамыту; білімнің әрекеттілігі - жана білім алу үшін бүрынгы 
білімді шеберлікпен пайдалану мүмкіндігін жасау. Оқытудың білім бе- 
ру функциясы қазіргі кезде гылым негіздерін, іскерлікті, дагдыны 
игерген, өз бетімен білім ала алатын, жоғары білімді маман даярлауда 
әлеуметтік міндетгі шешуге бағытталуы қажет.
2. Оқытудың 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   127   128   129   130   131   132   133   134   ...   184




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет