Технологияны
Методические рекомендации по организации взаимодействия педагогов
жүктеу/скачать 1,33 Mb. Pdf көрінісі
|
CLIL
- Бұл бет үшін навигация:
- Взаимодействие учителей до урока по предмету
| 3. Методические рекомендации по организации взаимодействия педагогов
языковых и неязыковых предметов в контексте CLIL Реализация данного подхода ведет к серьезному переосмыслению роли учителя. Выстраивая программу обучения на основе методики CLIL, учитель может перемещать акцент с предмета на иностранный язык (и наоборот) или даже использовать родной язык для решения приоритетных задач обучения. Это предполагает, что учитель - предметник постоянно совершенствует свои знания иностранного языка и координирует свою деятельность с учителем иностранного (английского) языка, который, в свою очередь, в необходимой степени знакомится с предметом. Подобное интеграционное взаимодействие является весьма сложной задачей, требующей заинтересованности, инициативности и профессионализма от учителей . Совместная работа учителей языковых и неязыковых предметов может принимать множество форм. Например, учителя - предметники могут рассчитывать на то, что учителя языков проверяют упражнения и тесты, которые они составили. Учителя иностранного языка на своих уроках могут отработать лексику по предмету. В некоторых школах учителя языковых и неязыковых предметов могут одновременно работать на одном уроке. Учителя могут работать совместно до, во время и после уроков. Взаимодействие учителей до урока по предмету Учитель иностранного языка может работать совместно с учителем - предметником над разработкой заданий. Они могут совместно искать и отбирать материал, оценивать его сложность в плане языка, а также формулировать вопросы и задания. Учитель иностранного языка может проверить правильность формулировки заданий, подготовленных учителем - предметником. Учитель иностранного языка определяет языковой материал, с которым обучающиеся будут работать на уроке (грамматика, жанр текстов, терминология, лексика с трудным произношением и др.) и на уроке иностранного языка прорабатывает данный языковой материал. Учитель иностранного языка выявляет жанр текста, над которым обучающиеся будут работать , и планирует объяснение языковых конструкций , присущих данному виду текстов. Учитель иностранного языка выявляет, какие навыки понадобятся обучающимся для выполнения заданий на уроке (говорение, слушание, письмо, работа со словарем или чтение) , и на своем уроке предлагает упражнения, которые помогут развить эти навыки. 90 Учитель иностранного языка объясняет работу над ошибками, с тем, чтобы обучающиеся знали, на какие языковые аспекты им следует обращать внимание. Учитель иностранного языка и учитель - предметник объясняют оценочную рубрику, для того чтобы обучающиеся понимали, по каким критериям их будут оценивать. жүктеу/скачать 1,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|