A) индивидуальную
B) групповую
C) парную
D) обобщающую
E) коллективную
F) общую
186. Общеобразовательные цели обучения математике – овладение учащимися системой математических знаний, умений и навыков, дающей представление:
A) о геометрии
B) о пространственном представлении
C) о методах познания, применяемых
D) о предмете математики
E) о функциональном анализе
F) о математическом анализе
187. Для явных определений существуют формально-логические требования их корректности:
A) определение должно быть четким и ясным, раскрывающим определенный набор свойств понятия
B) отсутствие «порочного круга»
C) изучать предмет не в статике, а в развитии
D) не целесообразно определять объект через ближайший род
E) определение понятия формулировать после всестороннего изучения предмета
F) изучать предмет не в развитии, а в статике
188. Цели организации факультативных занятий заключаются:
A) формирование активного познавательного интереса к предмету
B) развитие математического мышления
C) изучить новый материал
D) занять свободное время учащихся
E) выполнять контрольные работы
F) расширение кругозора учащихся
189. Основные задачи воспитания:
A) формирование у детей, подростков и молодежи культуры мира и межличностных отношений; разностороннее и современное развитие детей, подростков и молодежи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализацию личности
B) развитие представлений о практическом применении математики
C) приобщение к мировой, национальной культуре и культуре своего края для развития духовности и культуры
D) формирование у детей, подростков и молодежи культуры мира и межличностных отношений; разностороннее и современное развитие детей,
обеспечить понимание цели, задач исполнителями
E) обеспечить полноту задач, необходимых для достижения цели
F) развитие и углубление знаний по программному материалу
190. Виды лекции:
Достарыңызбен бөлісу: |
