Схема выставления баллов для части B: Письмо для целевой аудитории

 
Схема выставления баллов для части B: Письмо для целевой аудитории 
 
Диапазон Баллы 
Описание 
5 
21–25 
Интересный, детальный подход к заданию; соответствующая 
форма; вовлечение аудитории. 
Строго выдержанная структура, эффективное развитие идей в 
логической последовательности. 
Эффективное применение широкого спектра языковых и 
риторических приёмов для разъяснения, аргументирования или 
убеждения. 
Свободное изложение, с некоторыми сложными рассуждениями; 
высокий уровень грамотности. 

19 
4 
16–20 
Продуманный подход к заданию; соответствующая форма; 
правильное понимание аудитории. 
Эффективная и соответствующая заданию структура, с ясно 
выраженными идеями/ аргументами. 
Применение языковых и риторических приёмов для разъяснения, 
аргументирования или убеждения. 
Изложение свободное, отражающее способность приводить как 
простые, так и некоторые более сложные аргументы; случайные 
ошибки, не затрудняющие передачу смысла. 
3 
11–15 
Ясное 
и 
достаточно 
последовательное 
использование 
соответствующей формы; в некоторых местах правильное 
понимание аудитории. 
Структура 
соответствует 
поставленному 
заданию, 
но 
недостаточно последовательная и/ или не до конца выдержана. 
Попытки использования языковых приёмов для достижения 
эффектов разъяснения, аргументирования или убеждения, но не 
всегда успешные. Ясное, но немного однообразное изложение 
или несоблюдение некоторых языковых норм (неправильное 
использование временных форм, несогласование подлежащего 
и cкaзуeмoгo, орфографические и пунктуационные ошибки), что 
затрудняет достижение необходимого эффекта. 
2 
6–10 
Соответствующая форма; некоторое понимание аудитории.
Структура может быть не вполне очевидной — недостаточно 
развитой или логичной. 
Прослеживаются некоторые примеры языковых приёмов для 
достижения эффектов разъяснения, аргументирования или 
убеждения. 
Ясное, но не всегда последовательное изложение, частое 
несоблюдение языковых норм (неправильное использование 
временных форм, несогласование подлежащего и сказуемого, 
орфографические и пунктуационные ошибки). 
1 
1–5 
Видна попытка выполнения работы в соответствии с заданием, 
или работа приемлемая, но не полностью соответствует 
заданию; недостаточное раскрытие темы. 
Слабая структура, возможны внезапные и бессвязные переходы 
и отклонения. 
Изложение часто неясное; проблемы с несоблюдением языковых 
норм и со структурой (неправильное использование временных 
форм, 
несогласование 
подлежащего 
и 
cкaзуeмoгo, 
орфографические и пунктуационные ошибки), что препятствует 
вовлечению читателя и пониманию текста читателем. 
0 
0 
Работа, не соответствующая заданию, запутанная и бессвязная, 
минимальное раскрытие темы. 
Отсутствие соответствующей структуры. 
Несоблюдение языковых норм (неправильное использование 
временных форм, несогласование подлежащего и cкaзуeмoгo, 
орфографические и пунктуационные ошибки), что серьёзно 
мешает учащемуся создать общее впечатление.