Тьюторское сопровождение образовательной деятельности : учебное пос/обие для студентов, обучающихся по программам бакалавриата направлений подготовки
Вопросы и задания для самоподготовки
жүктеу/скачать 1,09 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- БОРИС МИХАЙЛОВИЧ ТЕПЛОВ
| Вопросы и задания для самоподготовки:
1. Какова сущность тренда индивидуализации образования? 2. Какие риски несут для современного человека рост объема информационной нагрузки на человека, количество вариантов вы- бора, предлагаемых современной цивилизацией? 3. Позиции коучей и тьюторов. В чем принципиальные разли- чия этих двух профессий и что их объединяет? 4. Что такое коучинг? 5. Почему идеология коучинга и тьюторства – это идеология пробы? 6. Каков инструментарий и технологический парк коучинга и тьюторства? 7. В каких пространствах работает коучинг/тьюторство? 8. Приведите примеры антропопрактик, форм работы с челове- ческим в коучинге и тьюторстве. БОРИС МИХАЙЛОВИЧ ТЕПЛОВ Борис Михайлович Теплов (1896 – 1965) – психолог, основатель школы дифференциальной психологии, руководитель лаборато- рии «Психофизиология индивидуальных различий». Б. М. Те- плов занимался экспериментальными исследованиями . Учение Б. М. Теплова о способностях, а также его экспериментальные раз- работки в области ощущений и восприятий внесли значительный вклад в психологию. Сочинения: Способности и одаренность (1941),. Ум полководца (1943), Пси- хология музыкальных способностей (1947), Исследование индиви- дуально-психологических различий (1957), Проблемы индивиду- альных различий (1961) и др. Работа Б. М. Теплова «Проблемы индивидуальных различий» имеет существенное значение не только в рамках изучения курса «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в об- разовательных учреждениях», но и в практической педагогической деятельности. Б. М. Теплов, исследуя феномен «одаренность», ис- ходит из понятия способность. Способности в его понимании – это индивидуально-психологические особенности, отличающие одно- го человека от другого, такие, которые обеспечивают успешность выполнения человеком какой-либо деятельности. Б. М. Теплов, отвергая понимание способностей как врожденных особенностей человека, не отвергает того, что в основе развития способностей ле- жат (и это подтверждается многими фактами, примерами) врож- денные особенности, задатки. Позиция Б. М. Теплова, заключаю- щаяся в том, что говорить об одаренности вообще нельзя, можно говорить лишь об одаренности к чему-либо, соотносить одарен- — 101 — ность с конкретными, исторически развивающимися формами об- щественно-трудовой практики, несомненно, имеет практическую направленность. жүктеу/скачать 1,09 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|