Метод (от гр. methodos – правильный путь) – способ, план для
достижения определенной цели.
Модель тьюторского сопровождения – трехвекторная мо-
дель социального, предметного и антропологического тьюторского
действия (Ковалева Т. М.).
Образовательная среда – социокультурная, в т. ч. педагоги-
ческая, среда, в которой должна быть или может быть реализована
образовательная деятельность, в т. ч. деятельность по формирова-
нию и реализации ИОП.
Образовательное пространство – объективная реальность
потенциальных для образования мест, содержания, позиций,
коммуникаций, которые становятся ресурсом для обучающегося
при определенных условиях (Суханова Е. А.)
Образовательное событие – форма организации про-
бы тьюторантом новых способов деятельности и общения, ролей
в ситуации с высокой степенью неопределенности, которая слу-
жит рефлексии, проектированию, реализации и коррекции ИОП.
Особенности организации: образовательное событие соответствует
культурному образцу («праздник», «экспедиция», «инициация»,
«карнавал», «аукцион» и т. д.); связано с другими элементами
и историей жизни сообщества, участников; имеет развернутый
этап подготовки и привлекательную перспективу; включает раз-
личные виды деятельности и позиции; участие интересных, при-
влекательных, успешных людей («лидеры», «авторы», «эксперты»
и т. п.); коммуникация, импровизация, проба.
Образовательные ресурсы – информация, способы и сред-
ства самоорганизации, ведения образовательной или осваиваемой
деятельности, иные элементы образовательной среды, которые
тьюторант может использовать при формировании и реализации
ИОП.
Образовательный запрос – одна их результативных харак-
теристик образовательного движения, социальный спектр резуль-
татов образования обучающегося к своему движению в образова-
тельном пространстве, его намерения, адресованные агентам обра-
зования, и зафиксированные в ходе обсуждения индивидуальной
образовательной программы.
Достарыңызбен бөлісу: |
