Проблемы   1  2  3  4  1 четверть   1.1.1.1

165
 
Продолжение ТК 2.1.8 
1 
2 
3 
4 
1.3.3.1 
Өлең, жұмбақ және ертегілерді ажырату 
 
 
1.2.1.1 
Танысу, өзі туралы айту, затты сипаттау үшін таныс сөз және сөз тіркестерін қолдану 
 
 
1.2.2.1 
Сурет бойынша 2-3 сөйлем сөйлем құрастыру 
 
 
1.2.6.1 
Тыңдаған/оқыған  материал  туралы  өзінің  қарапайым  пікірін  (келісемін/келіспеймін, 
ұнайды/ұнамайды) білдіру 
 
 
1.4.1.1 
Берілген суретке (зат) қатысты сипаттау сөздерін жазу 
 
 
1.5.1.2 
Сөйлеу  барысында  көптік/тәуелділік/  жіктік  /септік  жалғауларын  мұғалімнің 
көмегі/үлгісі бойынша қолдану 
 
 
1.1.5.1 
Тыңдаған  шағын  мәтінді  қаншалықты  түсінгенін  қимыл  мен  қысқа  жауап  арқылы 
білдіру және сұрақ қою 
 
 
1. 1.4.1 
Мұғалімнің көмегімен тыңдалған материал не туралы екенін түсіну 
 
 
1.3.4.1 
Мұғалімнің  көмегімен  мәтіннің  мазмұны  немесе  иллюстрация  бойынша  қарапайым 
(кім? не? қандай? қанша?) сұрақ қоя білу 
 
 
1.2.5.1 
Қысқа фильмдер мен тыңдалым материалдарыныңсюжетін өз сөзімен сипаттау 
 
 
 
1.4.4.1 
Бас  әріптер  мен  кіші  әріптерді  бір-бірімен  дұрыс  байланыстырып,  гигиеналық 
талаптарға сай жазу  
 
 
1.5.1.5 
Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру 
 
 
1.1.1.1 
Сөзді  зейін  қойып  тыңдау,  түсіну  және  оған  сәйкесдұрыс  әрекет  ету  (қимыл,  ым-
ишараны қолдану, іс-әрекет жасау) 
 
 
1.5.1.4  
Мұғалімнің  көмегімен  сөйлеу  барысында  етістіктің  шақтарын,  сілтеу  есімдіктерін 
дұрыс қолдану  
 
 
1.4.2.1 
Мұғалімнің көмегімен оқыған/  тыңдаған/аудиовизуалды материалдар бойынша таныс 
заттардың атауын жазу 
 
 
1.5.1.1 
Мұғалімнің  көмегімен  заттың  атын,  санын,  сынын,  қимылын  білдіретін  сөздердің 
мағынасын түсіну, жазбаша және ауызекі тілде қолдану 
 
 
3 четверть  
1.3.1.1 
Таныс сөздерді тұтас оқу 
 
 
1.3.3.1 
Өлең, жұмбақ және ертегілерді ажырату 
 
 
1.2.6.1 
Тыңдаған/оқыған  материал  туралы  өзінің  қарапайым  пікірін  (келісемін/келіспеймін, 
ұнайды/ұнамайды) білдіру  
 
 
 

166
 
Продолжение ТК 2.1.8  
1 
2 
3 
4 
1.3.5.1 
Мұғалімнің  көмегімен  қажетті  ақпараттарды  иллюстрациялы  шағын  мәтіндерден 
тауып алу 
 
 
1.3.4.1 
Мұғалімнің  көмегімен  мәтіннің  мазмұны  немесе  иллюстрация  бойынша  қарапайым 
(кім? не? қандай? қанша?) сұрақ қоя білу 
 
 
1.1.4.1 
Мұғалімнің көмегімен тыңдалған материал не туралы екенін түсіну 
 
 
1.1.5.1 
Тыңдаған  шағын  мәтінді  қаншалықты  түсінгенін  қимыл  мен  қысқа  жауап  арқылы 
білдіру және сұрақ қою 
 
 
1.2.4.1 
Қарапайым оқиғаларды (мәтінді) мазмұндау  
 
 
1.5.1.3 
Мұғалім көмегімен бұйрық райлы етістік, болымсыз етістікті қолдану 
 
 
1.5.1.5 
Мұғалім көмегімен сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін сақтап құрастыру 
 
 
1.2.2.1 
Сурет бойынша 2-3 сөйлем сөйлем құрастыру 
 
 
1.4.1.1 
Берілген суретке (зат) қатысты сипаттау сөздерін жазу 
 
 
1.4.4.1 
Бас  әріптер  мен  кіші  әріптерді  бір-бірімен  дұрыс  байланыстырып,  гигиеналық 
талаптарға сай жазу  
 
 
1.5.1.2  
Сөйлеу  барысында  көптік/тәуелділік/  жіктік  /септік  жалғауларын  мұғалімнің 
көмегі/үлгісі бойынша қолдану 
 
 
1.5.2.1 
Әріп пен дыбысты ажырата білу, дыбыстардың дыбысталу ерекшелігін ескере отырып, 
сөздерді дұрыс жазу 
 
 
1.3.3.1  
Өлең, жұмбақ және ертегілерді ажырату 
 
 
1.2.3.1 
Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап 
беру 
 
 
1.5.2.2 
Мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтау және жазу 
 
 
1.2.5.1 
Қысқа фильмдер мен тыңдалым материалдарының сюжетін өз сөзімен сипаттау 
 
 
1.3.2.1 
Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну  
 
 
1.4.2.1 
Мұғалімнің көмегімен оқыған/  тыңдаған/аудиовизуалды материалдар бойынша таныс 
заттардың атауын жазу 
 
 
1.5.2.3 
Мұғалімнің көмегімен бас әріппен жазылатын сөздерді (адамдардың есімдерін, жер-су 
аттарын, үй жануарларына берілген атауларды) дұрыс жазу  
 
 
4 четверть  
1.1.3.1, 
 
Хабарламаны тыңдау және мұғалімнің көмегімен мазмұны бойынша сұрақтарға жауап 
беру, сәйкес иллюстрация/заттық сурет/сызба таңдау 
 
 
1.1.4.1  
Мұғалімнің көмегімен тыңдалған материал не туралы екенін түсіну  
 
 

167
 
Продолжение ТК 2.1.8 
1 
2 
3 
4 
1.1.5.1 
 
Тыңдаған  шағын  мәтінді  қаншалықты  түсінгенін  қимыл  мен  қысқа  жауап  арқылы 
білдіру және сұрақ қою 
 
 
1.3.2.1  
Мәтіндегі таныс сөздердің мағынасын түсіну 
 
 
1.3.3.1 
Өлең, жұмбақ және ертегілерді ажырату 
 
 
1.3.4.1 
Мұғалімнің  көмегімен  мәтіннің  мазмұны  немесе  иллюстрация  бойынша  қарапайым 
(кім? не? қандай? қанша?) сұрақ қоя білу 
 
 
1.3.5.1 
Мұғалімнің  көмегімен  қажетті  ақпараттарды  иллюстрациялы  шағын  мәтіндерден 
тауып алу 
 
 
1.2.6.1 
Тыңдаған/оқыған  материал  туралы  өзінің  қарапайым  пікірін  (келісемін/келіспеймін, 
ұнайды/ұнамайды) білдіру 
 
 
1.3.1.1 
Таныс сөздерді тұтас оқу  
 
 
1.1.2.1 
Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну 
 
 
1.2.1.1 
Танысу, өзі туралы айту, затты сипаттау үшін таныс сөз және сөз тіркестерін қолдану 
 
 
1.2.3.1 
Сұхбаттасын түсіну және түрлі тәсілмен әрекет жасау, этика нормаларын сақтап жауап беру 
 
 
1.5.1.2 
Сөйлеу  барысында  көптік/тәуелділік/  жіктік  /септік  жалғауларын  мұғалімнің 
көмегі/үлгісі бойынша қолдану 
 
 
1.5.2.1 
Әріп пен дыбысты ажырата білу, дыбыстардың дыбысталу ерекшелігін ескере отырып, 
сөздерді дұрыс жазу 
 
 
1.2.4.1 
Қарапайым оқиғаларды (мәтінді) мазмұндау 
 
 
1.2.5.1 
Қысқа фильмдер мен тыңдалым материалдарыныңсюжетін өз сөзімен сипаттау 
 
 
1.5.2.2 
Мұғалімнің көмегімен ә, ө, ү, ұ, і, ң, қ, ғ, һ әріптері кездесетін сөздерді анықтау және жазу 
 
 
1.4.2.1  
Мұғалімнің көмегімен оқыған/  тыңдаған/аудиовизуалды материалдар бойынша таныс 
заттардың атауын жазу 
 
 
1.2.2.1 
Сурет бойынша 2-3 сөйлем сөйлем құрастыру 
 
 
1.4.1.1 
Берілген суретке (зат) қатысты сипаттау сөздерін жазу  
 
 
 
Примечания:  
*  
ТК 2.1.8 заполняется учителем в конце каждой четверти  
**  
Для заполнения ТК 2.1.8 необходимо фиксировать свои наблюдения на каждом уроке  
*** 
Запись  в  графе  «Проблемы»  может  принять  следующие  значения:  «не  соответствуют  возрастным  особенностям»,  «имеют 
неясную формулировку», «неизмеримы».  

168
 
ТК 2.1.9 – Цели обучения, которые вызвали трудности у учителей  
 
ИИН учителя _______________________________________________________  
Язык обучения __________________________  
Наименование предмета: Музыка  
 
Кодировка 
Цели обучения (все за четверть) 
Вызвали 
трудности 
Проблемы  
1 
2 
3 
4 
1 четверть  
1.1.1.1  
Петь  и  играть  на  ударно-шумовых  инструментах  простой  музыкальный 
материал по памяти, подключаясь спонтанно 
+ 
 
1.1.2.1  
Индивидуально  музицировать  предоставленные  простые  музыкальные  пьесы, 
разучиваемые песни и попевки 
 
 
1.4.2.1 
Определять связь между звуками и символами 
 
 
1.1.2.2 
Своевременно  присоединяться  со  своей  партией  при  коллективном 
музицировании 
простых пьес, разучиваемых песен и попевок 
 
 
1.2.1.2 
Исследовать  и  использовать  представленные  образы  для  создания  простых 
сочинений и импровизаций 
 
 
1.2.2.1 
Представлять  простые  музыкально-творческие  работы,  основанные  на 
собственных музыкальных идеях 
 
 
2 четверть  
1.1.1.1  
Петь  и  играть  на  ударно-шумовых  инструментах  простой  музыкальный 
материал по памяти, подключаясь спонтанно 
 
 
1.2.1.1 
Использовать  голос,ударно-шумовые  инструменты,  музыкально-  пластичные 
движения  для  творческого  представления  и  эмоциональной  передачи 
настроения музыки 
 
 
1.3.2.1  
Определять  высоту  и  динамику  звуков  с  применением  музыкальных  терминов 
(громче, тише, выше, ниже и т.д) для описания настроение музыки 
 
 
1.4.2.1  
Определять связь между звуками и символами 
 
 
1.2.1.2 
Исследовать  и  использовать  представленные  образы  для  создания  простых 
сочинений и импровизаций 
 
 

169
 
Продолжение ТК 2.1.9 
1 
2 
3 
4 
1.3.1.1  
Определять настроение прослушанного музыкального произведения  
 
 
 
1.3.1.2 
Выражать  свои  мысли  и  чувства  о  музыке,  используя  простой  язык,  ударно-
шумовые инструменты и музыкально-пластические движения 
 
 
1.4.1.1  
Уметь комментировать свою работу  
 
 
 
3 четверть  
1.1.1.1 
Петь  и  играть  на  ударно-шумовых  инструментах  простой  музыкальный 
материал по памяти, подключаясь спонтанно 
 
 
1.2.1.1 
Использовать  голос,ударно-шумовые  инструменты,  музыкально-  пластичные 
движения  для  творческого  представления  и  эмоциональной  передачи 
настроения музыки  
 
 
1.2.1.2 
Исследовать  и  использовать  представленные  образы  для  создания  простых 
сочинений и импровизаций 
 
 
1.2.2.1 
Представлять  простые  музыкально-творческие  работы,  основанные  на 
собственных музыкальных идеях 
 
 
1.3.1.2  
Выражать  свои  мысли  и  чувства  о  музыке,  используя  простой  язык,  ударно-
шумовые инструменты и музыкально-пластические движения 
 
 
1.3.2.1  
Определять  высоту  и  динамику  звуков  с  применением  музыкальных  терминов 
(громче, тише, выше, ниже и т.д) для описания настроение музыки 
 
 
1.4.1.1  
Уметь комментировать свою работу  
 
 
 
4 четверть  
1.1.1.1 
Петь  и  играть  на  ударно-шумовых  инструментах  простой  музыкальный 
материал по памяти, подключаясь спонтанно 
 
 
1.1.2.1  
Индивидуально  музицировать  предоставленные  простые  музыкальные  пьесы, 
разучиваемые песни и попевки 
 
 
1.3.2.1  
Определять  высоту  и  динамику  звуков  с  применением  музыкальных  терминов 
(громче, тише, выше, ниже и т.д) для описания настроение музыки 
 
 
1.4.2.1 
Определять связь между звуками и символами 
 
 
1.1.2.1  
Индивидуально  музицировать  предоставленные  простые  музыкальные  пьесы, 
разучиваемые песни и попевки  
 
 

170
 
Продолжение ТК 2.1.9 
1 
2 
3 
4 
1.2.2.1 
Представлять  простые  музыкально-творческие  работы,  основанные  на 
собственных музыкальных идеях 
 
 
1.4.1.1  
Уметь комментировать свою работу 
 
 
 
Примечания: 
*  
ТК 2.1.9 заполняется учителем в конце каждой четверти 
**  
Для заполнения ТК 2.1.9 необходимо фиксировать свои наблюдения на каждом уроке 
***  Запись в графе «Проблемы» может принять следующие значения: «не соответствуют возрастным 
особенностям», «имеют неясную формулировку», «неизмеримы». 
 
 
ТК 2.2– Общая оценка учебных программ 
ИИН учителя _______________________________________________________  
Язык обучения__________________________ 
Наименование предмета _______________________________________ 
 
Критерии оценки учебных программ 
Да/нет  Если  нет,  объясните  (приведите 
пример) 
Предлагаемые пути решения 
1  Программа  понятна  и  несложна  для 
меня 
 
 
 
2  Программой удобно пользоваться  
 
 
 
3  Темы 
выстроены 
логично 
и 
последовательно 
 
 
 
 
4  Темы взаимосвязаны между собой 
 
 
 
 
Примечания:  
 
* 
ТК 2.2 заполняется в конце третьей четверти (учителю рекомендуется вести рабочую запись проблем в течение учебного года)  
 
 
 

171
 
ТК 3 – Система критериального оценивания  
 
ТК 3.1.1 – Соответствие критериев успеха целям обучения.  
 
ИИН учителя _______________________________________________________  
Язык обучения__________________________  
Наименование предмета: Естествознание  
 
Кодировка 
ЦО 
Цели обучения (отобранные за четверть) 
Критерии успеха 
Критерий не 
соответствует 
ЦО 
1 
2 
3 
4 
1 четверть  
1.1.1.3  
Проводить  наблюдения  за  явлением  окружающего 
мира  
знает явления окружающего мира;  
проводит наблюдения за явлениями окружающего 
мира и описывает их, делает выводы 
 
1.1.1.5  
Проводить простейшие эксперименты  
проводит  простейшие  эксперименты,  используя 
оборудование и вещества;  
описывает свои наблюдения;  
делает правильные выводы 
 
1.2.1.4 
Описывать  внешние  изменения,  происходящие  при 
росте растений 
правильно 
описывает 
внешние 
изменения, 
происходящие при росте растений;  
находит  ответы  на  вопросы  и  правильно 
объясняет свои наблюдения 
 
1.2.1.2  
Называть основные части растений и их функции  
называет  основные  части  растений:  корень, 
стебель, листья, цветок, плод (органы растения) и 
определяет  их  на  рисунке  «части  цветковых 
растений»;  
описывает  расположение  частей  растения  и 
объясняет,  для  чего  они  служат  (выполняемые 
ими функции) 
 
1.2.1.1  
Называть основные характеристики растений  
распределяет  растения  на  деревья,  кустарники  и 
травы; сравнивает и находит сходства и различия 
 

172
 
Продолжение ТК 3.1.1
 
1 
2 
3 
4 
2 четверть  
1.2.3.1 
Называть основные части тела человека и их функции   правильно  определяет  основные  части  тела 
человека,  находит  ответы  на  вопросы  через 
наблюдения (у всех есть основные части);  
описывает  части  тела  человека  и  может  на 
рисунке  показать,  сколько  рук,  ног,  глаз,  носа, 
ушей у человека;  
правильно  определяет  функции  частей  тела  и 
делает вывод 
 
1.2.3.3  
Определить  потребности  человека,  необходимые  для 
его роста и развития 
правильно  определяет  потребности  человека, 
необходимые для его роста и развития;  
выделяет/обозначает  продукты  и  потребности 
человека,  необходимые  для  здорового  образа 
жизни 
 
1.2.3.2  
Знать этапы жизни человека  
знает этапы жизни человека;  
описывает  каждый  этап  жизненного  цикла 
человека 
 
1.2.2.2  
Различать диких и домашних животных  
приводит примеры диких и домашних животных;  
дает 
характеристику 
домашним 
и 
диким 
животным;  
описывает их различия 
 
1.2.2.6  
Объяснять подготовку животных к смене времен года   понимает  и  объясняет,  что  животным  нужен 
воздух, вода, свет, тепло и пища;  
приводит  свои  примеры,  как  разные  животные 
готовятся к смене времен года 
 
3 четверть 
 
1.4.1.2  
Знать  способы  изображения  и  искусственную  модель 
Земли  
показывает практические навыки (самостоятельно 
находит  на  глобусе  Казахстан,  Астану,  делает 
пометки) при работе с глобусом;  
объясняет,  что  глобус  представляет  собой 
уменьшенную модель Земли 
 
 

173
 
Продолжение ТК 3.1.1
 
1 
2 
3 
4 
1.4.1.1  
Знать и характеризовать форму Земли  
знает и понимает, что Земля шарообразная;  
может 
правильно 
ответить 
на 
вопросы, 
поставленные учителем и сделать выводы 
 
1.4.2.1 
Объяснять понятие «космос»  
самостоятельно объясняет понятие «космос»;  
делает  вывод,  что  Вселенная  -  необъятное 
пространство  со  звездами,  планетами  и  другими 
телами 
 
1.4.3.2  
Называть приборы и средства определения времени  
правильно 
называет 
приборы 
и 
средства 
определения времени;  
приводит  свои  примеры  средств  определения 
времени 
 
1.5.1.1  
Объяснять понятие «движение»  
знает,  что  толчок  и  тяга  –  это  силы,  которые 
вызывают движение и приводит примеры;  
правильно определяет на практике силы движения 
«толчок» и «тяга», используя предметы 
 
1.5.1.2  
Приводить примеры движений различных тел  
приводит примеры движений различных тел;  
сравнивает  и  описывает  различные  виды 
движений, производимых разными телами 
 
1.5.2.1  
Различать  естественные  и  искусственные  источники 
света 
приводит примеры естественных и искусственных 
источников света;  
описывает 
естественные 
и 
искусственные 
источники света 
 
1.5.2.2  
Определять необходимость искусственного освещения 
и его источники  
называет  примеры  источников  искусственного 
света, используемых в повседневной жизни;  
определяет 
необходимость 
искусственного 
освещения и его источники 
 
1.5.2.3  
Понимать, что темнота – это отсутствие света 
понимает, что темнота – это отсутствие света;  
описывает свои наблюдения;  
объясняет,  что  темнота  –  это  отсутствие  света,  и 
что  без  света  некоторые  действия  сложно 
выполнять  
 
 

174
 
Продолжение ТК 3.1.1
 
1 
2 
3 
4 
4 четверть  
1.5.4.1  
Называть обогревательные приборы и оборудование  
называет 
обогревательные 
приборы 
и 
оборудование;  
описывает применение обогревательных приборов 
и оборудования 
 
1.5.5.1  
Объяснять  важность  электроэнергии  в  повседневной 
жизни людей  
объясняет 
важность 
электроэнергии 
в 
повседневной жизни людей;  
приводит 
доказательства 
важности 
электроэнергии в повседневной жизни людей 
 
1.5.6.1  
Знать  некоторые  тела,  обладающие  магнитными 
свойствами  
называет  какие  тела  обладают  магнитными 
свойствами;  
делает  выводы,  что  не  все  тела  обладают 
магнитными свойствами 
 
1.5.3.1  
Объяснять особенности распространения звука  
определяет  множество  источников  звуков  разной 
громкости;  
производит  звуки  разной  громкости,  используя 
источники звуков;  
объяснять особенности распространения звука.  
 
1.5.3.2  
Различать  естественные  и  искусственные  источники 
звука  
определяет 
естественные 
и 
искусственные 
источники звуков;  
приводит примеры источников звуков  
 
 
 
Примечания:  
*  
ТК 3.1.1 заполняется учителем в конце каждой четверти  
** Для заполнения ТК 3.1.1 необходимо фиксировать свои наблюдения на каждом уроке  
 
 
 
 

175
 

жүктеу/скачать 2,61 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: