Учебный курс "Правила дорожного движения" в 5-8 классах ведется по 10 часов в каждом классе за счет классных часов и во внеурочное время с указанием темы и даты занятий на отдельной странице классного журнала
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
жүктеу/скачать 0,8 Mb.
|
Выписка из инструктивно-методического письма 2021-22. Основная школа
| ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»
В рамках образовательной области «Математика и информатика» изучаются следующие предметы: «Математика» – 5-6-е классы; «Алгебра» – 7- 9-е классы; «Геометрия» – 7-9-е классы; «Информатика» – 5-9-е классы. Учебный процесс в общеобразовательных школах республики ведется по Типовыми учебными планами, утвержденными приказом министра образования и науки РК от 8 ноября 2012 года № 500 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом на 26 марта 2021 года № 125). В частности, это Типовые учебные планы обновленного содержания и Типовые учебные планы со сниженной учебной нагрузкой. В соответствии с приказом министра образования и науки РК от 30 октября 2018 года № 595 «Об утверждении Типовых правил деятельности организаций образования (начального, основного среднего и общего среднего)» организации образования независимо от вида и форм собственности самостоятельно выбирают типовые учебные планы, в том числе с сокращенной учебной нагрузкой, по которым осуществляются процесс обучения. Поэтому в зависимости от вида Типового учебного плана объем учебной нагрузки, выделяемой на изучение предметов образовательной области «Математика и информатика» на уровне основного среднего образования различны. Объем учебной нагрузки по учебным предметам «Математика», «Алгебра», «Геометрия» отражен в следующей таблице 32. Таблица 32. Объем учебной нагрузки
Типовые учебные программы с сокращением учебной нагрузкой также состоят из содержания базовых знаний предмета, системы целей обучения, долгосрочного плана. В этих учебных программах также не указаны часы, необходимые на изучение разделов и подразделов Долгосрочного плана. Право распределения количества часов между подразделами предоставлено учителю, но учебный материал должен быть полностью изучен в указанной четверти. В соответствии с целями обучения по учебным предметам определены следующие задачи: способствовать формированию и развитию математических знаний, умений и навыков по разделам программы: «Числа», «Алгебра», «Статистика и теория вероятностей», «Математическое моделирование и анализ»; содействовать применению математического языка и основных математических законов, количественных отношений и пространственных форм для решения задач в различных контекстах; направлять знания обучающихся на создание математических моделей с целью решения задач, интерпретировать математические модели, которые описывают реальные процессы; формировать элементарные навыки применения математических методов для исследования и решения задач по физике, химии, биологии и в других теоретических областях и практической деятельности, навыки, необходимые для самостоятельного изучения и продолжения образования в будущей выбранной профессии; развивать логическое и критическое мышление, творческие способности для подбора подходящих математических методов при решении практических задач, оценки полученных результатов и установления их достоверности; развивать коммуникативные навыки, в том числе способность передавать информацию точно и грамотно, использовать информацию из различных источников, включая публикации и электронные средства; развивать личностные качества, такие, как независимость, ответственность, инициативность, настойчивость, терпение и толерантность, необходимые как для самостоятельной работы, так и для работы в команде; знакомить с историей развития математики, с историей возникновения математических понятий; развивать навыки использования информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения математике. С целью развития учебно-информационной компетентности обучающихся особое внимание должно быть уделено проведению научно- исследовательской деятельности через проектную работу. Ученики, работающие над проектом, должны индивидуально или в группе планировать дальнейшую работу, ставить цели, искать необходимую информацию, представлять и доказывать гипотезу, проводить эксперименты, представлять результаты о проделанной работе, анализировать и оценивать, а также умело защищать свой проект. В процессе обучения математике следует обратить внимание на развитие качеств личности посредством использования проблемного обучения, дифференцированного подхода, активных методов обучения, в том числе развивающего обучения с помощью тщательно подобранных учебных заданий и видов деятельности. Одной из целей повышения интереса к изучению предметов данной области является продолжение работы по развитию проектной деятельности обучающихся. Использование проектных технологий не только повышает качество обучения по предмету, но и реализует межпредметные связи и повышает эффективность изучения учебных предметов. Работая над проектами, обучающиеся учатся планировать дальнейшую работу индивидуально или в группе, ставить цели, искать необходимую информацию, представлять и доказывать гипотезу, проводить эксперименты, представлять результаты о проделанной работе, анализировать и оценивать, а также умело защищать свой проект. Остановимся на содержании базовых знаний и системах целей обучения предметов «Математика», «Алгебра», «Геометрия» на уровне основного среднего образования в зависимости от видов Типовых учебных программ. 1. 5-6 классы, учебный предмет «Математика». Снижение учебной нагрузки не предусмотрено в этих классах, т. е. учебная нагрузка осталось без изменений: 5 часов в неделю (таблица 32). Учебный предмет «Математика» в 5-6 классах изучается по Типовыми учебными программами обновленного содержания. Фактическое количество процедур суммативного оценивания по разделу, проводимого ежеквартально по учебному предмету «Математика», изучаемому в 5-6 классах, представлено в таблице 36. Таблица 33. Количество суммативных оцениваний за раздел «Математика»
2. 7-9 классы, учебный предмет «Алгебра». В Типовой учебной программе (с сокращением учебной нагрузки) учебного предмета «Алгебра» в 7-9-х классах, изменения внесены только в цели обучения. Например, в 8-м классе следующие цели обучения: решение квадратных уравнений, содержащих переменную под знаком модуля; решение прикладных задач с использованием квадратичной функции; в 9-м классе – решение задач на геометрическую вероятность и т.д. В соответствии с пунктом 14-5 «Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего образования», утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 18 марта 2008 года № 125, суммативное оценивание по разделу проводится не более трех раз в четверть и допускается проведение раздела в два этапа. Поэтому из-за объема разделов «Последовательности», «Тригонометрия» в 9-м классе во второй и третьей четвертях рекомендуется проведение 2 СОРа за четверть. Ниже в таблице 33 представлено количество суммативных оцениваний за раздел по предмету «Алгебра». Количество суммативных оцениваний по предмету «Алгебра» по Типовым учебным программам обновленного содержания и с сокращением нагрузки одинаково (табл. 34). Таблица 34. Количество суммативных оцениваний по предмету «Алгебра»
3. 7-9 классы, учебный предмет «Геометрия». В Типовой учебной программе (с сокращеннием учебной нагрузки) учебного предмета «Геометрия» в 7-9-х классах, изменения внесены только в цели обучения. Главное требование к целям обучения – знать теорему и свойства и уметь их применять. С уменьшением недельной учебной нагрузки доказательства теорем и формул от обучающихся не требуется. Кроме того, были уточнены названия некоторых разделов и подразделов, изменен порядок некоторых целей обучения. В 7-9-х классах при изучении предмета «Геометрия» усиливается практическая направленность предмета. В таблице 35 представлено количество суммативных оцениваний за раздел по предмету «Геометрия» по Типовым учебным программам обновленного содержания. Таблица 35. Количество суммативных оцениваний по предмету «Геометрия» по Типовым учебным программам обновленного содержания
В соответствии с Типовым учебным планом с сокращеннием учебной нагрузки недельная нагрузка предмета «Геометрия» в 7-9-х классах составляет 1 час. Поэтому по предмету «Геометрия» суммативное оценивание за четверть не проводится, итоговая оценка выставляется за полугодие, а количество суммативного оценивания, проводимых по разделу в каждой четверти, представлено в таблице 36. Таблица 36. Количество суммативных оцениваний по «Геометрия» согласно Типовым учебным программам с сокращением учебной нагрузки
жүктеу/скачать 0,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||