Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика преподавания русского языка в школе с казахским языком обучения (1-4 классы)» для студентов образовательной программы
жүктеу/скачать 0,56 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1.4 СТРУКТУРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 1-МОДУЛЬ: МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКОВОЙ ТЕОРИИ (ФОНЕТИКИ, ЛЕКСИКИ, МОРФЕМИКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЯ, ГРАММАТИКИ – МОРФОЛОГИИ И СИНТАКСИСА) ТЕМА 1.Введение План лекционного занятия (1 час) 1. Теория и методика обучения русскому языку как наука 2. Науки о языке – основа его методики 3. Психолого-дидактические аспекты методики русского языка 4. Русский язык как учебный предмет в школе План практического занятия (2 часа) 1. Очерк истории методики русского языка как науки 2. Краткие исторические сведения по «Школьной грамматике» 3. Воспитательные и развивающие возможности предмета «Русский язык» Задания для СРСП (1 час) 1. Дайте определения предмета, целей и задач методики обучения русскому языку как науки. Укажите специфику методики применительно к начальному образованию. 2. Охарактеризуйте учебный предмет «Родной язык (русский)» в начальной школе. 3. Ознакомьтесь со «Словарем-справочником по методике русского языка». Выберите примеры тех понятий, которые: а) связывают методику с дидактикой (дидактико-методические) – не менее 10 понятий; б) относятся к области преподаваемого предмета, к его теории и практике – не менее 10 понятий; в) 10 таких понятий, которые связаны с процессом обучения непосредственно, с деятельностью учителя и учащихся, так называемой технологией обучения. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 2. Методы изучения русского языка в школе. План лекционного занятия (1 час) 1. Языковой анализ как метод 2. Метод конструирования 3. Сравнительно-исторический метод 4. Наглядные методы 5. Метод рассказа учителя 6. Эвристические, или поисковые, методы 7. Игра как метод 8. Коммуникативные методы 9. Программированное обучение и компьютер План практического занятия (2 часа) 1. Методы и приемы изучения русского языка в школе как показатель степени действенности вариативной модели методической системы языкового развития школьников, заложенной в современной программе и учебнике 2. Роль учебника, его функции 3. Требования к текстам в учебнике 4. Типы учебников и пособий 5. Виды работы учащихся по учебнику 6. Анализ учебной программы по русскому языку 7. Анализ учебников по русскому для начальной школы 8. Анализ КТП для 1-4 классов 9. Анализ методического пособия по русскому языку для учителей начальных классов (1-4 кл.) 10. Анализ конспектов по русскому языку, отражающих применение методов изучения русского языка Задания для СРСП (1 час) 1. Составьте перечень методов обучения русскому языку, используемых в начальной школе. Выделите главные признаки и попытайтесь определить возможности каждого метода. В помощь студенту – группы методов: индуктивные – дедуктивные, методы анализа – синтеза, догматические – поисковые (эвристические), традиционные – инновационные. 2. Сделайте сопоставительный анализ программ и учебников (по вашему выбору). Попытайтесь обосновать свой выбор. Для сопоставительного анализа выберите несколько линий, например: а) содержание материала, соотношение теории и практики; б) дозировка материала, способы его подачи (презентации); в) ориентирование на метод или группу методов; г) использование текстового материала: характеристика самих текстов и методики работы с ними и пр. по вашему выбору. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 3. Методика фонетики и графики, лексики и семантики, морфемики и словообразования План лекционного занятия (1час) 1. Методика фонетики и графики 2. Методика лексики и семантики 3. Методика морфемики и словообразования План практического занятия (2 часа) 1. Методика фонетики и графики 2. Методика лексики и семантики 3. Методика морфемики и словообразования 4.Анализ и составление конспекта урока по методике фонетики и графики 5. Анализ и составление конспекта урока по методике лексики и семантики 6. Анализ и составление конспекта урока по методике морфемики и словообразования Задания для СРСП (1 час) 1.Объясните построение темы (параграфа) в трех разных учебниках русского языка для начальных классов. Для этой цели можно использовать любые учебники по вашему выбору, но при проверке вашего ответа эти учебники должны находиться при вас. 2.Составьте обобщенные сообщения (доклады) на темы: а) «Использование языкового чутья младших школьников в методике изучения русского языка»; б) «Выбор метода: от догматических методов до исследовательских – в зависимости от характера, свойств самого изучаемого языкового материала»; в) «Принцип научности в действии: где граница, предел упрощения языкового материала в начальных классах?»; Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 4. Методика изучения грамматики. Имя существительное План лекционного занятия (1 час) 1. Морфология. Части речи 2. Имя существительное. Лексическое и грамматическое значение имен существительных 3.Тема «Род имен существительных» 4.Тема «Число имен существительных» 5.Тема «Склонение имен существительных» План практического занятия (2 часа) 1.Тема «Род имен существительных» 2.Тема «Число имен существительных» 3.Тема «Склонение имен существительных» 4. Анализ и составление конспекта урока по методике изучения грамматических тем Задания для СРСП (1 час) 1.Прогнозируйте и диагностируйте возможные (вероятные) трудности, которые возникнут у учащихся при изучении темы курса русского языка: имени существительного. 2. Подберите дидактический материал к выбранной вами теме для следующих этапов ее изучения в начальных классах: а) подготовительный этап к выбранной теме, до непосредственного ознакомления с нею; б) первичное закрепление после ознакомления с новым материалом; в) обобщение; включение нового материала в общую систему уже изученного ранее. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 5. Методика изучения грамматики. Имя прилагательное План лекционного занятия (1час) 1. Лексическое и грамматическое значение имен прилагательных 2. Тема «Род имен прилагательных» 3. Тема «Число имен прилагательных» 4. Темя «Склонение имен прилагательных» 5. Словообразование имен существительных и прилагательных План практического занятия (2 часа) 1. Тема «Род имен прилагательных» 2. Тема «Число имен прилагательных» 3. Темя «Склонение имен прилагательных» 4. Словообразование имен существительных и прилагательных 5. Анализ и составление конспекта урока по методике изучения грамматических тем. Задания для СРСП (1 час) 1. Прогнозируйте и диагностируйте возможные (вероятные) трудности, которые возникнут у учащихся при изучении темы курса русского языка: имени прилагательного. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 6. Методика изучения грамматики. Глагол План лекционного занятия (1час) 1. Лексическое и грамматическое значение глаголов 2. Тема «Время глагола». Прошедшее время 3. Тема «Настоящее время глагола» 4. Тема «Инфинитив». Неопределенная форма глагола 5. Тема «Будущее время глагола (простое и сложное)» 6. Знакомство с наклонениями и залогами глаголов 7. Словообразование глаголов План практического занятия (2 часа) 1. Тема «Время глагола». Прошедшее время 2. Тема «Настоящее время глагола» 3. Тема «Инфинитив». Неопределенная форма глагола 4. Тема «Будущее время глагола (простое и сложное)» 5. Знакомство с наклонениями и залогами глаголов 6. Словообразование глаголов 7. Анализ и составление конспекта урока по методике изучения грамматике Задания для СРСП (1 час) 1. Прогнозируйте и диагностируйте возможные (вероятные) трудности, которые возникнут у учащихся при изучении темы курса русского языка: глагола. 2. Спроектируйте цикл уроков в рамках раздела «Глагол» по теме «I и II спряжения глаголов». 3. Составьте порядок (схему) языкового анализа или грамматического разбора всех изучаемых в начальных классах частей речи. Объясните последовательность операций в ходе анализа. Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 7. Разные темы курса морфологии План лекционного занятия (1 час) 1. Знакомство с местоимением 2. Знакомство с именами числительными 3. Знакомство с наречиями 4. Служебные части речи. Союзы. Предлоги План практического занятия (2 часа) 1. Знакомство с местоимением 2. Знакомство с именами числительными 3. Знакомство с наречиями 4. Служебные части речи. 5. Союзы. Предлоги 6. Анализ и составление конспекта урока по методике изучения грамматике Задания для СРСП (1 час) 1. Прогнозируйте и диагностируйте возможные (вероятные) трудности, которые возникнут у учащихся при изучении темы курса русского языка: морфология. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 8. Синтаксис План лекционного занятия (1 час) 1. Место и роль синтаксиса в грамматическом курсе 2. Предложения, их виды 3. Члены предложения. Словосочетания План практического занятия (2 часа) 1. Однородные члены предложения 2. Сложные предложения 3. Прямая и косвенная речь 4. Анализ и составление конспекта урока по методике изучения синтакиса Задания для СРСП (1 час) 1. Прогнозируйте и диагностируйте возможные (вероятные) трудности, которые возникнут у учащихся при изучении темы курса русского языка: члены предложения. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. 2-МОДУЛЬ: МЕТОДИКА ПРАВОПИСАНИЯ (ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ). МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ ТЕМА 9. Методика правописания: от истории к современности План лекционного занятия (1 час) 1. Сравнительно-исторический анализ обучения правописанию (XIX-XX вв.) 2. Свойства русского правописания как основа его методики План практического занятия (2 часа) 1. Формирование орфографических действий и навыка правописания 2. Методы и приемы обучения правописанию Задания для СРСП (2 часа) 1. Сопоставьте принципы русской орфографии. Опираясь на принципы, попытайтесь обосновать трудности, с которыми встречаются школьники, изучающие правописание в начальной школе. 2. Объясните, что́ в системе правописания определяется правилами графики и что́ – правилами орфографии. 3. Составьте перечень типов орфограмм, которые учащиеся IV класса могут проверить (в конце учебного года). 4. Сравните, как дана методика проверки безударных гласных в учебниках «Русский язык» Т. Г. Рамзаевой, А. В. Поляковой, В. В. Репкина. Подготовьте сообщение на эту тему (для семинара, конференции). 5. Постройте алгоритм проверки правописания безударных гласных в настоящем и будущем простом времени I и II спряжений. Прокомментируйте каждый шаг алгоритма, соотнося его с теоретическим грамматико-орфографическим материалом Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 10. Изучение ошибок учащихся План лекционного занятия (1час) 1. Классификация ошибок 2. Диагностика и прогнозирование ошибок 3. Исправление и предупреждение ошибок План практического занятия (2 часа) 1. Классификация ошибок 2. Диагностика и прогнозирование ошибок 3. Исправление и предупреждение ошибок 4. Классификация ошибок 5. Диагностика и прогнозирование ошибок 6. Исправление и предупреждение ошибок 7. Составление картотеки публикаций журнала «Начальная школа» по работе над ошибками Задания для СРСП (3 часа) 1. Составьте классификацию ошибок, допущенных, учащимися того класса, где вы проходите практику. Определите их частотность. Объясните причины ошибок. Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 11. Урок русского языка (грамматика и орфография) План лекционного занятия (1час) 1. Общие требования к уроку 2. Типология уроков русского языка 3. Структурные компоненты уроков русского языка План практического занятия (2 часа) 1. Планирование уроков и подготовка к ним 2. Анализ и составление конспекта урока по методике правописания (орфографии и пунктуации). Задания для СРСП (3часа) 1. Составление и «защита» конспекта урока по методике правописания (орфографии и пунктуации). Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 12. Методика развития речи учащихся: от истории к современности План лекционного занятия (1час) 1. Очерк истории развития «Дара слова» в русской школе XIX–XX вв. 2. Психолого-лингвистические основы развития речи учащихся 3. Культура речи и методика 4. Методы развития речи учащихся План практического занятия (4 часа) 1. Уровни работы по развитию речи учащихся 2. Анализ упражнений по развитию речи учащихся в учебниках по русскому языку 1-4 классов 3. Оценка выполнения заданий Задания для СРСП (3 часа) 1. Составьте перечень наук о речи, о речевой деятельности, об общении, о тексте, т. е. тех современных наук, которые положены в основу методики развития речи учащихся. Укажите в письменной форме одну главную или несколько ведущих проблем этих наук. 2. Составьте (точнее, дополните) библиографию к разделу: внесите в свой список труды по теории речи, общения, по риторике, по лингвистике текста, возможно – по логике, поэтике, литературоведению, по журналистике и редактированию и пр. Те книги, которые уже обозначены в данном учебнике, в ваш список включать не надо. 3. Составьте для себя краткий терминологический словарик по учебному речеведению, разделив термины на два списка: традиционные термины и новые. Дайте определения (или толкования) этих терминов; в случае затруднения поясните значение термина примером или примерами 4.Составьте модель методов и приемов развития речи Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 13. Уровень текста в развитии речи План лекционного занятия (1час) 1. Виды школьных текстовых упражнений 2. Типология ученических работ и компоненты системы развития речи 3. Пересказы и изложения, их значение, цели и виды 4. Методика изложений отдельных видов 5. Творческие пересказы и изложения План практического занятия (3 часа) 1. Сочинение как самовыражение личности 2. Подготовительные ступени к сочинению 3. Исполнение, реализация подготовленного 4. Анализ детских сочинений 5. Сочинения-миниатюры 6. Описание картины 7. Сочинения на литературные темы 8. Сочинение сказок 9. Сочинения на основе опыта и наблюдений учащихся 10. Литературное творчество школьников 11. Анализ и составление конспектов уроков по методике развитию речи Задания для СРСП (3 часа) 1. Составьте типологию школьных ученических произведений на уровне текста 2. Составьте перечень видов связи в компонентах текста (ССЦ) 3. Составьте проект рассредоточенной подготовки к сочинению в IV классе. Тему и весь сценарий выберите сами, на основе воображения. Перед этим проектированием составьте план – как во времени и пространстве, так и план риторических приемов и фигур. 4. Составьте календарный план сочинений на учебный год в соответствии с требованиями, изложенными в разделе, а также с собственными интересами. Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 14. Речевые ошибки учащихся, их диагностика и исправление План лекционного занятия (1час) 1. Типы и причины речевых ошибок 2. Характеристика лексических ошибок 3. Морфологические ошибки 4. Синтаксические ошибки 5. Логические и композиционные ошибки 6. Исправление и предупреждение речевых ошибок План практического занятия (3 часа) 1. Типы и причины речевых ошибок 2. Характеристика лексических ошибок 3. Морфологические ошибки 4. Синтаксические ошибки 5. Логические и композиционные ошибки 6. Исправление и предупреждение речевых ошибок 7. Анализ работ учащихся (тетрадей) 8. Анализ методического опыта по диагностике и исправлению речевых ошибок учащихся Задания для СРСП (1 час) 1. Составление картотеки публикаций журнала «Начальная школа» по работе над речевыми ошибками Рекомендуемая литература №:1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ТЕМА 15. Организационные формы классных и внеклассных занятий по русскому языку План лекционного занятия (1 час) 1. Организационные формы занятий по развитию речи школьников 2. Внеурочная работа по русскому языку План практического занятия (3 часа) 1. Анализ конспектов уроков различных организационных форм уроков по русскому языку в начальной школе 2. Составление библиографического списка публикаций журнала «Начальная школа», посвященных опыту проведения различных организационных форм уроков по русскому языку в начальной школе Задания для СРСП (2 часа) 1. Составление и защита» конспектов уроков различных организационных форм уроков по русскому языку в начальной школе Рекомендуемая литература №: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. жүктеу/скачать 0,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||