Учебно-методическое пособие Издательский дом Томского государственного университета Томск 2014



Pdf көрінісі
бет54/71
Дата16.09.2023
өлшемі1,83 Mb.
#108164
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   71
Байланысты:
Краеведение (1)

Краеведение школьное
призвано содействовать изучению 
родного края в ходе преподавания школьных предметов
Краеведческие темы определяются учебно-воспитательными 
задачами школы, которые направлены на всестороннее изучение 
своей местности и накопление краеведческого материала, 
используемого в учебном процессе. Сложилось 2 формы 
школьного краеведения: 1. Учебное, содержание и характер 
которого определяются программами школьных предметов и 
обязательно для всех учащихся. Оно осуществляется двумя 
способами. В первом случае краеведческий материал составляет 
содержание урока или является его элементом. Во-втором, занятия 
проводятся на географической площадке, на природе, на 
предприятии (урок-экскурсия). 2. Внеклассное. Его задачи 
отражены общешкольным планом краеведческой работы. 
Особенностью внеклассной работы является добровольный 
характер. Формы организации этой работы различны – 
краеведческие кружки, школьные краеведческие музеи, походы, 
викторины, вечера, олимпиады и др. 
Краеведение 
экономическое 
рассматривает 
аспекты 
социально-экономической жизни края. Исследуется население 
края, народное хозяйство в целом, отдельные его отрасли, 
населенные пункты, предприятия и пр.
Краеведческий кружок
форма внеклассной работы, целью 
которой является расширение и углубление знаний о родном крае, 
развитие творческих способностей и умений самостоятельно 


122 
проводить исследования, воспитание любви к «малой Родине» и 
бережного отношения к природе, историческому наследию. В 
краеведческом кружке занимаются школьники разных классов, 
которых объединяет интерес к окружающему их пространству – 
селу, городу, краю. 
Край 
– это часть определенного историко-географического 
образования, пронизанная глубокими внутренними связями и
процессами, которые выделяют ее из более широкого по масштабу 
целого, т.е. край – часть системы. Жесткие границы и величина 
края, как объекта исследования, не установлены. Объектом 
исследования могут быть и отдельные населенные пункты, и 
любая административная или географическая единица. Границами 
края 
могут 
быть 
как 
физико-географические, 
так 
и 
административные.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   ...   71




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет