Учебное пособие для студентов факультетов естественных наук Астана 016 ХХХ 00. 0Х Х Х00
жүктеу/скачать 231,8 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Справочный материал Микротемы научного текста
| Задание для СРО: Сделать анализ научного текста по специальности. Определить его коммуникативную задачу.
Тема 5: Микротема научного текста. Данная и новая информация научного текста КЛК «Выдающиеся ученые Казахстана» Цели: - углубить понятие о смысловом делении текста; - совершенствовать коммуникативные навыки определения способов развития информации в научном тексте; формировать умение анализировать структуру научного текста; - развитие коммуникативной и профессиональной компетенции; расширение кругозора студентов. Вопросы: Микротема как часть общей темы. Данная и новая информация как элементы развития и связности текста Новая информация как главная коммуникативная цель высказывания. Справочный материал Микротемы научного текста - это части общей темы, состоящие из одного или нескольких предложений, объединенных по смыслу и раскрывающих с разных сторон коммуникативную задачу текста. В тексте могут быть две или более микротемы. Каждая из них может быть представлена одним или более предложениями. Например: в микротемах о строении предмета рассматриваются части предмета; в микротемах о составе предмета раскрывается, из каких компонентов состоит предмет; в микротемах текстов о свойствах предмета дается характеристика конкретных признаков, составляющих его отличительную особенность; в микротемах текстов о функции предметов дается характеристика того, для чего служат эти предметы, что они выполняют; в микротемах текстов о классификации предметов содержится краткая характеристика объектов по определенным классам (отделам, разрядам, видам, родам, типам, группам и т.д.). Данная информация текста обычно имеет обобщенное значение (характеризуется в общих чертах). Новая информация текста раскрывает, конкретизирует данное, влияет на развитие смысла в тексте. Движение от данного к новому определяется свойством человеческого мышления идти от известного к неизвестному. Такое движение происходит не только на уровне предложения, но и на уровне текста: мы постепенно вводим новую информацию в каждое последующее предложение, в тоже время, сохраняя в нем нечто данное, уже известное. Это движение внутри текста называется тематической прогрессией. Возьмем ясный по структуре текст и выделим в каждом его предложении все новое: Евней Арстанович Букетов – знаменитый казахстанский ученый. Он внес большой вклад в развитие химической науки. Казахстанская химическая наука благодаря ему взошла на мировой уровень, а его научные разработки были внедрены в производство во многих странах мира. Заметим, что новое в первом предложении превратилось в данное во втором, новое во втором предложении – в данное в третьем. «Предложения в процессе мышления – это то же, что шаги в процессе ходьбы» - точное сравнение, найденное английским ученым Стаутом еще сто лет назад. Обозначим буквами данное (Д) и новое (Н) каждого предложения, получим такую схему движения информации в тексте: Д1____Н1 Д2 (=Н1)_____Н2 Д3(=Н2)____Н3 Перед нами определенный вид тематической прогрессии, реализующейся в цепной связи между предложениями данного текста (знаменитый казахстанский ученый заменено личным местоимением он; химическая наука – словосочетанием казахстанская химическая наука). Обратимся к другому тексту и также выделим все новое в его предложениях. Евней Арстанович Букетов – знаменитый казахстанский ученый. Он внес большой вклад в развитие химической науки. Он уделял большое внимание ферросплавному производству, с точки зрения возможности использования высокозольного угля для рудотермической плавки. Он был не только крупным учёным, но и литературным критиком, переводчиком, публицистом, поэтом и писателем. Здесь в каждом последующем предложении изменяется новое, но данное остается постоянным: Евней Арстанович Букетов – он – он – он. Можно сказать, что тут движение не в одном направлении, а с обязательным возвращением в одну и ту же точку, которая постоянно расширяется. Схематически можно представить так: Д___________Н1 Д___________Н2 Д___________Н3 Д___________Н4 Итак, перед нами текст с другим видом тематической прогрессии, который реализуется в параллельной связи между предложениями (тема постоянна и выражена именем и заменяющим его повторяющимся личным местоимением). Главные связи текста можно представить с помощью модели, элементы которой связаны со структурно-смысловым членением: коммуникативной задачей, темой, микротемами, данной и новой информацией. Модель текста можно зафиксировать словесно или представить в виде схемы. В текстах о строении предмета (задача текста – показать строение предмета) новая информация обозначает части предмета и чаще всего выражается существительным, однако она может быть выражена прилагательным или словосочетанием – прилагательное плюс существительное. В текстах о форме предмета новая информация обозначает форму предмета и чаще всего выражается прилагательным. Форма предмета может быть выражена существительным. В текстах о составе предметов новая информация называет конкретные компоненты предмета, из которых он состоит. Обычно компоненты предметов обозначаются существительными или словосочетанием прилагательного и существительного. В текстах о свойствах предмета новая информация обозначает, какими именно качествами обладает предмет. Свойства предмета обычно выражаются существительными, образованными от прилагательных. Реже свойства выражаются существительными или словосочетанием из прилагательного и существительного. В текстах о функции предмета новая информация обозначает, для чего именно служит предмет, что он выполняет. Функции предмета обычно выражаются существительными с функциональным значением. Кроме того, функции предмета могут выражаться словосочетанием, состоящим из слова «функция» или « роль» и прилагательного с функциональным значением, словосочетанием, состоящим из глагола и существительного (выполняет роль, служит для чего - либо - для измерения, вычисления и т.д.). В текстах о классификации предмета новая информация обозначает по каким именно признакам (величина, строение, состав, свойства, функции, происхождение и т.п.) объекты делятся на классы (отделы, разряды, виды, роды, группы, типы). В научном тексте наблюдаются самые различные смысловые отношения между частями информации. Назовем основные виды смысловых отношений и языковые средства связи, их фиксирующие: жүктеу/скачать 231,8 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|