Учебное пособие для студентов факультетов естественных наук Астана 016 ХХХ 00. 0Х Х Х00



бет21/85
Дата27.03.2023
өлшемі231,8 Kb.
#76331
түріУчебное пособие
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   85
Байланысты:
Пособие по ФЕНу

Задание для СРО: Сделать анализ научного текста по специальности. Определить его коммуникативную задачу.
Тема 5: Микротема научного текста. Данная и новая информация научного текста


КЛК «Выдающиеся ученые Казахстана»
Цели:
- углубить понятие о смысловом делении текста;
- совершенствовать коммуникативные навыки определения способов развития информации в научном тексте; формировать умение анализировать структуру научного текста;
- развитие коммуникативной и профессиональной компетенции; расширение кругозора студентов.
Вопросы:

  1. Микротема как часть общей темы.

  2. Данная и новая информация как элементы развития и связности текста

  3. Новая информация как главная коммуникативная цель высказывания.



Справочный материал
Микротемы научного текста - это части общей темы, состоящие из одного или нескольких предложений, объединенных по смыслу и раскрывающих с разных сторон коммуникативную задачу текста. В тексте могут быть две или более микротемы. Каждая из них может быть представлена одним или более предложениями. Например: в микротемах о строении предмета рассматриваются части предмета; в микротемах о составе предмета раскрывается, из каких компонентов состоит предмет; в микротемах текстов о свойствах предмета дается характеристика конкретных признаков, составляющих его отличительную особенность; в микротемах текстов о функции предметов дается характеристика того, для чего служат эти предметы, что они выполняют; в микротемах текстов о классификации предметов содержится краткая характеристика объектов по определенным классам (отделам, разрядам, видам, родам, типам, группам и т.д.).
Данная информация текста обычно имеет обобщенное значение (характеризуется в общих чертах). Новая информация текста раскрывает, конкретизирует данное, влияет на развитие смысла в тексте.
Движение от данного к новому определяется свойством человеческого мышления идти от известного к неизвестному. Такое движение происходит не только на уровне предложения, но и на уровне текста: мы постепенно вводим новую информацию в каждое последующее предложение, в тоже время, сохраняя в нем нечто данное, уже известное. Это движение внутри текста называется тематической прогрессией.
Возьмем ясный по структуре текст и выделим в каждом его предложении все новое:
Евней Арстанович Букетов знаменитый казахстанский ученый. Он внес большой вклад в развитие химической науки. Казахстанская химическая наука благодаря ему взошла на мировой уровень, а его научные разработки были внедрены в производство во многих странах мира.
Заметим, что новое в первом предложении превратилось в данное во втором, новое во втором предложении в данное в третьем. «Предложения в процессе мышления это то же, что шаги в процессе ходьбы» - точное сравнение, найденное английским ученым Стаутом еще сто лет назад. Обозначим буквами данное (Д) и новое (Н) каждого предложения, получим такую схему движения информации в тексте:
Д1____Н1
Д2 (=Н1)_____Н2
Д3(=Н2)____Н3
Перед нами определенный вид тематической прогрессии, реализующейся в цепной связи между предложениями данного текста (знаменитый казахстанский ученый заменено личным местоимением он; химическая наука словосочетанием казахстанская химическая наука). Обратимся к другому тексту и также выделим все новое в его предложениях.
Евней Арстанович Букетов знаменитый казахстанский ученый. Он внес большой вклад в развитие химической науки. Он уделял большое внимание ферросплавному производству, с точки зрения возможности использования высокозольного угля для рудотермической плавки. Он был не только крупным учёным, но и литературным критиком, переводчиком, публицистом, поэтом и писателем.
Здесь в каждом последующем предложении изменяется новое, но данное остается постоянным: Евней Арстанович Букетов он он он. Можно сказать, что тут движение не в одном направлении, а с обязательным возвращением в одну и ту же точку, которая постоянно расширяется. Схематически можно представить так:
Д___________Н1
Д___________Н2
Д___________Н3
Д___________Н4
Итак, перед нами текст с другим видом тематической прогрессии, который реализуется в параллельной связи между предложениями (тема постоянна и выражена именем и заменяющим его повторяющимся личным местоимением).
Главные связи текста можно представить с помощью модели, элементы которой связаны со структурно-смысловым членением: коммуникативной задачей, темой, микротемами, данной и новой информацией. Модель текста можно зафиксировать словесно или представить в виде схемы.
В текстах о строении предмета (задача текста – показать строение предмета) новая информация обозначает части предмета и чаще всего выражается существительным, однако она может быть выражена прилагательным или словосочетанием – прилагательное плюс существительное.
В текстах о форме предмета новая информация обозначает форму предмета и чаще всего выражается прилагательным. Форма предмета может быть выражена существительным.
В текстах о составе предметов новая информация называет конкретные компоненты предмета, из которых он состоит. Обычно компоненты предметов обозначаются существительными или словосочетанием прилагательного и существительного.
В текстах о свойствах предмета новая информация обозначает, какими именно качествами обладает предмет. Свойства предмета обычно выражаются существительными, образованными от прилагательных. Реже свойства выражаются существительными или словосочетанием из прилагательного и существительного.
В текстах о функции предмета новая информация обозначает, для чего именно служит предмет, что он выполняет. Функции предмета обычно выражаются существительными с функциональным значением. Кроме того, функции предмета могут выражаться словосочетанием, состоящим из слова «функция» или « роль» и прилагательного с функциональным значением, словосочетанием, состоящим из глагола и существительного (выполняет роль, служит для чего - либо - для измерения, вычисления и т.д.).
В текстах о классификации предмета новая информация обозначает по каким именно признакам (величина, строение, состав, свойства, функции, происхождение и т.п.) объекты делятся на классы (отделы, разряды, виды, роды, группы, типы).
В научном тексте наблюдаются самые различные смысловые отношения между частями информации. Назовем основные виды смысловых отношений и языковые средства связи, их фиксирующие:


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   85




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет