Учебное пособие для студентов-химиков Рецензент ы: доктор филологических наук, профессор А. Ш. Алтаева
Смысло-речевые ситуации (типы научной информации
жүктеу/скачать 274,77 Kb.
|
Учебное пособие по русскому языку
- Бұл бет үшін навигация:
- Квалификация (характеристика предмета)
| 2.2. Смысло-речевые ситуации (типы научной информации)
В зависимости от коммуникативной задачи в тексте создаются различные коммуникативные (смысло-речевые) ситуации, которые соответствуют определенным структурно-семантическим моделям. Например, если в тексте рассматривается из каких частей состоит предмет, то его коммуникативная задача - показать строение предмета. В этом случае частотными будут предложения, построенные по моделям: Что входит в состав чего; Что содержится в чем; Что является составной частью чего; Что состоит из чего; Что включает в себя что и т.п. В том случае, если в тексте дается распределение предметов по классам, типам, разрядам и т. п., то коммуникативной задачей текста является классификация предмета. Используемые в этом случае модели: Что делят на что; Что подразделяется на что; Кто классифицирует что (по какому признаку); Различают что; Кем делится что на что и т. п. Квалификация (характеристика предмета) Модели кто – это кто кто является кем что - это что что является чем что представляет собой что что характеризуется чем что служит чем что обладает чем что имеет что В предложениях квалификации дается описание или характеристика предмета, понятия, явления. Предложения квалификации делятся на : предложения общей квалификации; предложения терминологической квалификации. В предложениях общей квалификации видовое понятие определяется через родовое понятие. Существительное, обозначающее узкое (видовое) понятие, выступает в роли подлежащего, а существительное, обозначающее широкое (родовое) понятие, - в роли сказуемого. Например: Аргон (видовое) – инертный газ (родовое). Казахский Национальный университет имени аль-Фараби (видовое)- ведущий научный центр Казахстана (родовое). В научной речи в конструкции что – что могут употребляться глаголы- связки есть, суть: есть – при существительных в ед.ч., суть – при существительных во мн. ч. Например: Вселенная есть весь существующий материальный мир. Время и движение суть формы существования материи. Примечание: связка суть употребляется довольно редко. В предложениях терминологической квалификации подлежащее и сказуемое находятся в отношениях полного соответствия. Например: Вещество- каждый отдельный вид материи, обладающий при данных условиях определенными физическими свойствами. Для того чтобы дать определение вещества, необходимо полностью прочитать вторую часть предложения (сказуемое с зависимыми словами). жүктеу/скачать 274,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|