282
Задание В:
Поставь к данному условию вопросы так, что
бы задача решалась с помощью выражений: 8 – 2; 2 + 8; 2 – 1.
Последнее выражение стимулирует воображение и гибкость
мышления ребенка, позволяя составить сложный вопрос, содер
жащий еще одно данное: «Сколько зеленых шариков осталось
у Коли, после того, как он подарил 1 шарик Маше?» При этом пер
вое данное (8 синих шариков) становится лишним, но сама задача
смысла не теряет.
Рассмотрим прием, рекомендованный в
методическом пособии
Н.Б. Истоминой
выбор условия к данному вопросу
.
Задание:
Подбери условия к данному вопросу и реши задачу.
Текст:
«Сколько всего детей занимается в студии?»
1. В студии 30 детей, из них 16 мальчиков.
2. В
студии мальчики и девочки. Мальчиков на 7 меньше,
чем девочек.
3. В студии 8 мальчиков и 20 девочек.
4. В студии 8 мальчиков, а девочек на 2 больше.
5. В студии занимаются 8 мальчиков, а девочек на 2 меньше.
Данный прием является обратным к приведенному выше и разу
мен с
логической точки зрения, но в практической деятельности он
достаточно сложен. Обычно дети готовы к нему лишь ко 2—3 классу,
когда им действительно легко работать с
достаточно большими тек
стовыми массивами. Но к этому времени задачи таких структур давно
освоены и особого интереса не представляют.
Если дети хорошо читают уже в 1 классе, этот прием весьма по
лезен для развития объема оперативной памяти (так как ребенку
нужно держать «в уме» всю словесную конструкцию).
Часто используемым в учебниках приемом является прием
объ0
яснения выражений, составленных по данному условию
.
Достарыңызбен бөлісу: 
