Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
Глава 6. Механизмы управления в образовательных системах 36. Хорошо ли вы знаете свои сильные и слабые стороны? 37. Часто ли вы применяете оригинальный творческий подход в принятии управленческих решений? 38. Регулярно ли вы повышаете свою квалификацию на специ - альных курсах, семинарах? 39. Достаточно ли вы гибки в своем поведении, в отношениях с людьми? 40. Готовы ли вы изменить стиль своего руководства с целью повышения его эффективности. Ключ к тесту «Эффективность руководства». Подсчитайте количество ответов «да» и «нет». Поскольку вопросы являлись критериями успешного руководс - тва, все 40 вопросов предполагали ответ «да». Однако 40 ответов «да» – результат идеального, наивысшего управленческого потен - циала. Как всякий идеал он практически недостижим, если вы были искренни и не пытались представить себя в более выгодном свете. Важно отметить, сколько вы дали ответов «нет» и на какие именно вопросы. Какое соотношение ответов «да» и «нет» считается оптималь - ным? Это зависит от уровня ваших требований к себе. Хороший управленческий потенциал характеризует получение более 33 от - ветов «да». 11. Тест «Потребность в достижении успеха» [81]. Ответьте «да» или «нет». 1. Думаю, что успех в жизни скорее зависит от случая, чем от расчета. 2. Если я лишусь любимого занятия, жизнь для меня потеряет всякий смысл. 3. В любом деле для меня важнее не его исполнение, а конеч - ный результат. 4. Считаю, что люди больше страдают от неудач на работе, чем от плохих взаимоотношений с близкими. 5. По моему мнению, большинство людей ставят перед собой долгосрочные, а не краткосрочные цели. 6. В жизни у меня было больше успехов, чем неудач. 7. Эмоциональные люди мне нравятся больше, чем деятельные. 10 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 8. Даже в обычной работе я стараюсь усовершенствовать неко - торые ее элементы. 9. Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о мерах пре - досторожности. 10. Мои близкие считают меня ленивым. 11. Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельс - тва, чем я сам. 12. Терпения во мне больше, чем способностей. 13. Мои родители слишком строго контролировали меня. 14. Лень, а не сомнение в успехе вынуждает меня часто отказы - ваться от своих намерений. 15. Думаю, что я уверенный в себе человек. 16. Ради успеха я могу рискнуть, даже если шансы не в мою пользу. 17. Я усердный человек. 18. Когда все идет гладко, моя энергия усиливается. 19. Если бы я был журналистом, то писал бы скорее об ориги - нальных изобретениях людей, чем о происшествиях. 20. Мои близкие обычно не разделяют моих планов. 21. Мои требования к жизни ниже, чем у моих товарищей. 22. Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем спо - собностей. Ключ к тесту «Потребность в достижении успеха». Каждый из ответов «да» и «нет», совпадающих с ключевыми, оценивается в один балл. Если ответ не совпадает с ключевым, балл не присваивается. Сравните свои ответы с ключом теста и определите сумму баллов, затем обратитесь к таблице. Ответы «да» на вопросы: 2, 6, 7, 8, 14, 16, 18, 19, 21, 22. Ответы «нет» на вопросы: 1, 3, 4, 5, 9, 10, 11, 12, 13, 15, 17, 20. Оценка Уровень мотивации достижения успеха низкий средний высокий Сумма баллов До 11 12–15 Свыше 15 Если у вас высокий уровень мотивации достижения успеха, т. е. вы отличаетесь сильным стремлением к успеху, при достаточно |