Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
Глава 6. Механизмы управления в образовательных системах 31. Я уверен, что при планировании любых изменений в орга - низации необходим правильный прогноз реакции сотрудников. 32. Я знаю, как можно эффективно пользоваться официальной властью. 33. Я всегда четко представляю цель работы. 34. Я умею создавать у других сильную мотивацию деятельности. 35. Я знаю, какими способами можно изучить окружающую сре - ду при планировании деятельности организации. 36. Я знаю принципы/правила обновления организации. 37. В общении с людьми я предпочитаю непринужденность. 38. Я умею пользоваться техникой принятия коллегиальных решений. 39. Я всегда стараюсь старые проблемы рассматривать с новой точки зрения. 40. На переговорах я могу оценивать результаты объективно. 41. Я не испытываю затруднений с приемами делегирования полномочий. 42. Я всегда заканчиваю день с чувством, что хотя бы одно важ - ное дело выполнено. 43. Я умею создать самоуправляемую команду. 44. Я знаю, как составить анализ-схему моих поступков и как ею пользоваться. 45. Я могу и умею давать рекомендации сотрудникам. 46. Я устойчив к стрессу, поэтому конфликтные ситуации при мне разрешаются спокойно. 47. Я знаю, что делать, если сотрудники сопротивляются из - менениям. 48. Поручения, которые я даю, всегда эффективны. 49. Я умею убеждать людей. 50. Я не боюсь перемен. 51. Я знаю, как из рабочей группы сделать эффективно работа - ющую команду. 52. Я честен с самим собой. 53. Мне интересны мнения о том, как оценивают мои поступ - ки другие люди. 54. Я умею составлять критическую диаграмму («дорожку в об - ход всех препятствий»). 10 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 55. Мне нравится, когда в моей работе есть своеобразный вызов. 56. Я знаю, как сформулировать/изменить задание с учетом нужд сотрудника. 57. У меня всегда есть четкий план на каждый день. 58. Я умею вдохновить людей так, что они делают больше, чем от них ожидалось. 59. Я умею составлять схему функционирования организации. 60. Я знаю, как выявить бесполезную работу в организации и устранить ее. 61. Во время разговора я наблюдаю за реакцией собеседника. 62. Я знаю, в каких ситуациях не подходит коллегиальное при - нятие решений. 63. Я знаю «плюсы» и «минусы» расширения функционала со - трудников. 64. Я знаю, как определить наличие конфликта среди сотруд - ников. 65. Делегировав часть своих обязанностей сотрудникам, я ос - вобождаю время для более важных дел. 66. Я знаю, как стимулировать сотрудников к поиску путей об - новления работы организации. 67. Я умею использовать различные подходы к управлению кон - фликтом, в зависимости от ситуации. 68. Я умею сопровождать сотрудников и помогать им в их про - фессиональном росте. 69. Я знаю, каким образом можно точно узнать желание кли - ента. 70. Я могу перечислить все трудности в работе многофункци - ональной команды. 71. Самые важные дела я делаю в то время, когда моя работос - пособность наиболее велика. 72. Я могу передать часть своих полномочий своим коллегам. 73. Я знаю, как использовать поощрение для эффективного воз - действия на сотрудников. 74. Я быстро приспосабливаюсь к изменяющимся условиям (но - вым обстоятельствам). 75. Чтобы повысить эффективность работы команды, я поощ - ряю регулярную смену ролей членами команды. |